ערבית

رحلتي مع لغتي – مرشد المعلم لكتاب الصفّ الأول الجزء 2 / מסעי עם שפתי ספר לכיתה א – חלק 2 מדריך

תיאור: يشمل مرشد الكتاب للجزء الثاني على مقدّمة عامّة يليها فحوى كتاب رحلتي مع لغتي (الجزء الثاني)، الذي أضيفت إليه اقتراحات وطرائق تعليم – تعلّم لما جاء فيه.
يحتوي المرشد على مبنى ثابت لجميع الفصول، فيه يتمّ التطرّق أوّلاً إلى اللوحة في بداية كلّ فصل، تليها المرحلة التمهيديّة قبل القراءة ثمّ مرحلة القراءة، بعدها مرحلة بعد القراءة حيث فيها وُضعت حلول لجميع الأسئلة والتمارين المرفقة بالنصوص.
في نهاية المرشد ملحق لنصوص الإستماع المرفقة لكلّ فصل من فصول الكتاب.

رحلتي مع لغتي – مرشد المعلم لكتاب الصفّ الأول الجزء 1 / מסעי עם שפתי ספר לכיתה א – חלק 1 מדריך

תיאור: يشمل مرشد الكتاب للجزء الأوّل مقدّمة عامّة وشاملة حول الكتاب وكذالك مقدّمة تتناول ما يلي:
1. محتوى الكتاب للصفّ الأوّل (كرّاسة التحضير، كتاب رحلتي مع لغتي الجزء الأوّل، كتاب رحلتي مع لغتي الجزء الثاني) شرح مفصّل له.
2. التربية اللغويّة في الصفّ الأوّل، منهجيّة اكتساب القراءة في كتاب رحلتي مع لغتي والتحدّيات أمام اكتساب القراءة والكتابة.
3. التحصيلات المطلوبة في مجالات اللغة، والمعرفة اللغويّة حتّى نهاية الصفّ الأوّل.
4. إضاءات وتوصيات عامّة.
5. وسائل مساعدة.
6. عرض اقتراحات وطرائق تعليم- تعلّم لمضامين كتاب رحلتي مع لغتي.

رحلتي مع لغتي – مرشد المعلم لكتاب الصفّ الثاني / מסעי עם שפתי – מד"ל לספר לכיתה ב

תיאור: مرشد المعلّم في برنامج رحلتي مع لغتي للصفّ الثاني هو مرجع تربويّ متكامل يوفّر للمعلم/ة رؤية شاملة حول البنية المنهجيّة للبرنامج والأسس التربويّة التي بُني عليها. يتضمّن المرشد توجيهات دقيقة لتفعيل المحتوى وربطه بالأنشطة التفاعليّة، إلى جانب اقتراح توزيع سنويّ مدروس للمضامين. كما يقدّم إرشادات تفصيليّة لكلّ فصل، تشمل أهدافه ومكوّناته في مجالات الفهم، والمعرفة اللغويّة، والكتابة، إضافة إلى استراتيجيات لتنمية مهارات التفكير النقديّ والإبداعيّ. يحتوي المرشد كذلك على أسس بناء الدروس وتطويرها، وطرائق التدريس المقترحة، وتوضيح مراحل التعلّم كما وردت في الكتاب، إلى جانب دليل الإجابات المعتمد.

رحلتي مع لغتي – مرشد المعلم للكرّاسة التحضيريّة للصفّ الثاني / מסעי עם שפתי – מד"ל לחוברת הכנה לכיתה

תיאור: مرشد الكرّاسة التحضيريّة في برنامج رحلتي مع لغتي للصفّ الثاني هو دليل تربويّ يزوّد المعلّمة برؤية واضحة لأهداف الكرّاسة ومضامينها، مع تحديد الأهداف التعليميّة لكلّ نصّ في مجالات القراءة، والتكلّم، والمعرفة اللغويّة، والكتابة. كما يقدّم المرشد اقتراحات لأنشطة إثرائيّة متنوّعة، بالإضافة إلى مؤشّر للإجابات، بما يسهّل تفعيل النصوص والأنشطة بشكل فعّال ومتدرّج.

رحلتي مع لغتي – مرشد المعلم للكرّاسة التحضيريّة للصفّ الثالث / מסעי עם שפתי - חוברת התחלות חדשות כית

תיאור: مرشد الكرّاسة التحضيريّة في برنامج رحلتي مع لغتي للصفّ الثالث هو دليل تربويّ يزوّد المعلّمة برؤية واضحة لأهداف الكرّاسة ومضامينها، مع تحديد الأهداف التعليميّة لكلّ نصّ في مجالات القراءة، والتكلّم، والمعرفة اللغويّة، والكتابة. كما يقدّم المرشد اقتراحات لأنشطة إثرائيّة متنوّعة، بالإضافة إلى مؤشّر للإجابات، بما يسهّل تفعيل النصوص والأنشطة بشكل فعّال ومتدرّج.

رحلتي مع لغتي – مرشد المعلم لكتاب الصفّ الثالث / מסעי עם שפתי - ספר כיתה ג מדריך

תיאור: مرشد المعلّم في برنامج رحلتي مع لغتي للصفّ الثالث هو مرجع تربويّ متكامل يوفّر للمعلمة رؤية شاملة حول البنية المنهجيّة للبرنامج والأسس التربويّة التي بُني عليها. يتضمّن المرشد توجيهات دقيقة لتفعيل المحتوى وربطه بالأنشطة التفاعليّة، إلى جانب اقتراح توزيع سنويّ مدروس للمضامين. كما يقدّم إرشادات تفصيليّة لكلّ فصل، تشمل أهدافه ومكوّناته في مجالات الفهم، والمعرفة اللغويّة، والكتابة، إضافة إلى استراتيجيات لتنمية مهارات التفكير النقديّ والإبداعيّ. يحتوي المرشد كذلك على أسس بناء الدروس وتطويرها، وطرائق التدريس المقترحة، وتوضيح مراحل التعلّم كما وردت في الكتاب، إلى جانب دليل الإجابات المعتمد.

رِحْلَتي مَعَ لُغَتي – كُرّاسَةٌ تَحْضيرِيَّةٌ لِلصَّفِّ ٱلثّالِثِ / מסעי עם שפתי - חוברת התחלות חדש

תיאור: الكرّاسة التحضيريّة "رِحلَتي مَعَ لُغَتي" للصفّ الثالث، خاصّة ببداية السنة الدراسيّة، صُمّمت بعناية لتيسير انتقال التلاميذ من الصفّ الثاني إلى الصفّ الثالث. تتناول هذه الكراسة مواضيع متنوعة تتمحور حول تجارب العودة إلى المدرسة، كالتأقلم مع الروتين المدرسيّ، والتعاون مع الزملاء، والعادات الصحيّة السليمة. وتقدّم الكرّاسة من خلال نصوصها وأنشطتها التفاعلية فرصًا متنوعة للتلاميذ للتعبير عن مشاعرهم وأفكارهم مع بداية العام الدراسي، سواء كان ذلك شفهيًّا أو كتابيًّا أو فنيًّا. وتهدف في مجملها إلى مراجعة وتعزيز المهارات اللغويّة الأساسيّة التي اكتسبها التلاميذ في الصفّ الثاني، ما يضمن استمراريّة التعلّم وتدرّجه المنهجيّ السليم.

رِحْلَتي مَعَ لُغَتي - كِتابُ ٱلصَّفِّ ٱلثّاني / מסעי עם שפתי - ספר לכיתה ב

תיאור: "رِحلَتي مَعَ لُغَتي" للصفّ الثاني هو برنامج تعليميّ شامل لتعليم اللغة العربيّة كلغة أمّ، يدمج بين أساليب تربويّة حديثة ووسائط رقميّة تفاعليّة. يهدف إلى بناء أساس لغويّ متين وتطوير مهارات التكلّم، الاستماع، القراءة، الكتابة والمعرفة اللغويّة، مع مراعاة الفروق الفرديّة. يشمل البرنامج نصوصًا مناسبة للمرحلة العمريّة، تدريبات متنوّعة، أنشطة تفكير، وحدات تقييم ورقيّة ورقميّة، ومعروضات تعليميّة. يحتوي الكتاب على أربعة فصول غنيّة ومشوّقة: "رحلة إلى الفضاء"، "نحن أطفال العالم"، "صور من العالم"، و"نحن والبيئة من حولنا".

رِحْلَتي مَعَ لُغَتي – كُرّاسَةٌ تَحْضيرِيَّةٌ لِلصَّفِّ ٱلثّاني / מסעי עם שפתי - חוברת הכנה לכיתה ב

תיאור: الكرّاسة التحضيريّة "رِحلَتي مَعَ لُغَتي" للصفّ الثاني صُمّمت لتسهيل الانتقال من الصف الأول، وتعزيز مهارات القراءة والفهم وبناء قاعدة معرفيّة قويّة. تتضمّن نصوصًا متنوّعة من قصص وقصائد تُلامس حياة التلاميذ اليوميّة، مع التركيز على موضوع العلاقات الاجتماعيّة وأهميّة الصداقة، التعاون، والاحترام. كما تشمل تدريبات منهجيّة لتقوية المهارات اللغويّة الأربع: القراءة، الكتابة، الاستماع والتحدّث، وتوسيع الثروة اللغويّة، وذلك ضمن تسلسل تدريجي يراعي الفروق الفرديّة ويسدّ الفجوات المعرفيّة.

رِحْلَتي مَعَ لُغَتي - كِتابُ اَلصَّفِّ ٱلثّالِثِ / מסעי עם שפתי - ספר לכיתה ג

תיאור: يجمع برنامج "رِحلَتي مَعَ لُغَتي" للصفّ الثالث بين الأساليب التربويّة المعاصرة والتقنيّات الحديثة، لتقديم تجربة تعلّميّة تفاعليّة غنيّة في تدريس اللغة العربيّة. يشمل الكتاب ستّة فصول تعليميّة تضمّ نصوصًا متنوّعة منها الأدبيّة المعاصرة، التراثيّة والوظيفيّة، مصحوبة بنشاطات تفاعليّة لتعزيز فهم المقروء والمعرفة اللغويّة. يتميّز الكتاب بزوايا ثابتة، مثل: "أرى، أفكّر، أتساءل" لتنمية التفكير النقديّ، "نتحاور" لتطوير التعبير الشفهيّ، و"إضاءات لغوية" لإثراء الثروة اللغويّة ووحدات استماع متنوّعة.

رِحْلَتي مَعَ لُغَتي - كِتابُ اَلصَّفِّ ٱلْأَوَّلِ اَلْجُزْءُ 2 / מסעי עם שפתי ספר לכיתה א – חלק 2

תיאור: يشمل كتاب – رحلتي مع لغتي (الجزء الثاني) نصوصًا من أنواع مختلفة؛ كالقصّة والقصيدة والنصّ المعلوماتيّ وغيرها، وهي تلائم، من حيث المقروئيّة (المضمون، اللغة والأسلوب) هذه الفئة العمريّة.
موضوعات النصوص قريبة من بيئة التلميذ وحياته واهتماماته، ورُتّبت النصوص تدريجيًّا من حيث طولها، من خلال هذه النصوص يطوّر التلميذ قدراته ومهاراته في مجالات اللغة الأربعة: الاستماع، التكلّم، القراءة والكتابة، وكذلك في المعرفة اللغويّة.
يشمل الكتاب خمسة فصول ذات مبنًى ثابت ومتشابه وهو كالآتي: لوحة من وحي موضوع الفصل، نصوص القراءة، نصّ الاستماع.

رِحْلَتي مَعَ لُغَتي - كِتابُ اَلصَّفِّ ٱلْأَوَّلِ اَلْجُزْءُ 1 / מסעי עם שפתי ספר לכיתה א – חלק 1

תיאור: يهدف كتاب – رحلتي مع لغتي (الجزء الأوّل) بالأساس إلى اكتساب القراءة والكتابة، من خلال معرفة وفهم واستعمال الأصوات اللغويّة ومهارات التهجئة والتحليل والتركيب الصوتيّ.
مضامين الكتاب منوّعة ومستوحاة من بيئة التلميذ اقريبة. يشمل الكتاب ستّة فصول تتشابه في مبناها وأقسامها وهي كالآتي: عرض لوحة، نصّ استماع، مسطرة الحروف، الحروف والحركات (الصوامت والصوائت)، إجمال للفصل، مهمّة تقييم ذاتيّ، فعّاليّة للإثراء، نصّ استماع ختاميّ.

رِحْلَتي مَعَ لُغَتي - كُرّاسَةُ ٱلتَّحْضيرِ لِلصَّفِّ ٱلْأَوَّلِ / מסעי עם שפתי חוברת מוכנות לכיתה

תיאור: تشمل الكرّاسة مهمّات متنوّعة، تهدف إلى التهيئة والاستعداد لاكتساب القراءة والكتابة. تُعرض فيها الحروف العربيّة حسب تسلسلها الأبتثيّ؛ فيتعلّم التلميذ اسم الحرف وصوته. تهدف المهامّ أيضًا إلى تطوير الإدراك السمعيّ والبصريّ، الوعي الصوتيّ، القاموس اللغويّ باللغة المحكيّة والمعياريّة ومهارات أخرى في مجالَي التكلّم والاستماع.

العربية لغتنا للصف الرابع مرشد المعلم / ערבית שפתנו : כיתה ד - מדריך למורה / ערבית שפתינו

תיאור: ﻳﻌﺮض مرشـد المعلّم لكتاب العربيّة لغتنا للصفّ الرابع؛ المحتويات؛ الموضوعات و ﺗﻘﺴﻴﻢ الفصول بشكل منهجيّ ومتسلسِل .ﻳﺴﺎﻋﺪ المرشـد المعلّم ويوضّح كيفيّة تدريس المهامّ المقترحـة في اﻟﻜﺘﺎب حسـب مجالات اﻟﻠﻐﺔ الأربعة والمعرفة اللغويّة، ويشمل دﻟﻴﻞ ﺗﺼﻨﻴﻒ الأسـئلة في مجال اﻟﻘﺮاءة وفق أبعاد الفهم المختلفة، وﺗﻮﺻﻴﺎت ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ لمساعدة المعلم في ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺘﻠاﻤﻴﺬ في حلّ هﺬﻩ الأسـئلة، وطرائق لتدريسها.
يتعامل ﺍ ﻟمرشـد ﻣﻊ كلّ ﻧﺼﻮص اﻟﻜﺘﺎب ﻣﻦ وﺟهتَي ﻧﻈﺮ: الأولى كتابة أهﺪاف ﻋﺎﻣّﺔ في مجـالات اللغة اﻷربعة واﻟمعرفة اﻟﻠﻐﻮﻳّﺔ. واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺗﺼﻨﻴﻒ دﻟﻴﻞ الإجابات لكلّ ﺳﺆال وتمرين في المجـالا ت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ.

العربية لغتنا للصف الخامس، مرشد المعلم / ערבית שפתנו : כיתה ה - מדריך למורה / ערבית שפתינו

תיאור: ﻳﻌﺮض مرشـد المعلّم لكتاب العربيّة لغتنا للصفّ الخامس؛ المحتويات؛ الموضوعات وتقسيم الفصول بشكل منهجيّ ومتسلسل. ﻳﺴﺎﻋﺪ المرشـد المعلّم ويوضّح كيفيّة تدريس المهام المقترحـة في اﻟﻜﺘﺎب حسـب مجالات اﻟﻠﻐﺔ الأربعة والمعرفة اللغويّة، ويشتمل ﻋﻠﻰ دﻟﻴﻞ ﺗﺼﻨﻴﻒ الأسـئلة في مجال اﻟﻘﺮاءة وفق أبعاد الفهم المختلفة، وﻋﻠﻰ ﺗﻮﺻﻴﺎت ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ لمساعدة المعلم في ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺘﻠاﻤﻴﺬ في حلّ هﺬﻩ الأسـئلة، وطرائق لتدريسها. يتعامل ﺍ ﻟمرشـد ﻣﻊ كل ﻧﺼﻮص اﻟﻜﺘﺎب ﻣﻦ وﺟهتي ﻧﻈﺮ: الأولى كتابة أهﺪاف ﻋﺎﻣّﺔ في مجـالات اللغة اﻷربعة واﻟمعرفة اﻟﻠﻐﻮﻳّﺔ. واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺗﺼﻨﻴﻒ دﻟﻴﻞ الإجابات لكلّ ﺳﺆال وتمرين في المجـالا ت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ .

العربيّة لغتنا للصف الثاني عشر / ערבית שפתנו : כיתה יב / ערבית שפתינו

תיאור: ننهي سلسلة "العربيّة لغتنا" بطريقة مغايرة، متماشين مع العصر في مرونة ورؤية مستقبليّة، في كتاب متقدّم عصريّ يشمل بيئة تعلّم رقميّة لتدريس الفهم، التعبير واللغة، وعمليًّا يتمّم هذا الكتاب سلسلة العربيّة لغتنا في المرحلة الثانويّة. تتيح هذه البيئة التعلّم والتدريس الفعّال بما يتلاءم مع منهج وزارة التربية والتعليم (2013)، بالإضافة إلى اشتمالها على محتوى غنيّ حديث وعصريّ يتناسب والمرحلة العمريّة. تركزّ البيئة على تطوير القدرات والمعرفة الضروريّتين لهذه المرحلة مثل: القراءة، الكتابة، التكلّم، الاستماع، المعرفة اللغويّة، تطوير إستراتيجيّات التفكير العالية، التعلّم من خلال المشاركة، وغيرها .كتابنا المحوسب المتقدّم هو مساق رقميّ، ترافقه نسخة مطبوعة. كذلك يلائم أنماط التدريس-التعلّم المختلفة (وجاهيّ- مدمَج- عن بعد) ويحتوي على:
وحدات رقميّة غنيّة ومتعدّدة؛ مصادر معرفة متنوّعة؛ نماذج تقييم تحاكي امتحانات البجروت تجهّز التلاميذ لهذه المرحلة وتحدّياتها؛ فعّاليّات ومهامّ ذات مردود تلقائيّ تنمّي التعلّم المستقلّ؛ وسائل إيضاح متنوّعة لمواد المنهج تزوّد المعلّم بآليّات ترفع من نجاعة
التدريس والتعلّم؛ دعائم تراعي الفروقات الفرديّة بين التلاميذ؛ مهامّ تحفّز أصول النقاش والحوار التربويّ الفعّال في بيئة رقميّة آمنة؛ ثروة لغويّة أكاديميّة تذوّت لغة التفكير عند التلاميذ وتحثّهم على استخدامها في مجالات مختلفة؛ تدريبات تنمّي إستراتيجيّات التفكير العالية؛ طرائق تعلّم متنوّعة تجمع ما بين العمل الفرديّ، الزوجيِّ والجماعيّ.