נמצאו 38 ספרים בקטגוריה
לכל הספרייה
תיאור: أولى معدّو كتاب المنارة للصفّ الأوّل اهتمامًا خاصّا بما يلي:
المنهج التعليميّ "التربية اللغويّة العربيّة، لغة أدب، ثقافة للمرحلة الابتدائيّة؛
البرنامج التعليميّ لتطبيق أهداف التربية اللغويّة العربيّة الذي صدر عن وزارة التربية والتعليم؛
خصائص اللغة العربيّة وانعكاسها على اكتساب القراءة والكتابة لدى التلاميذ المبتدئين؛
التحصيلات المطلوبة في مجالات اللغة: الاستماع، التكلّم، القراءة والكتابة، بالإضافة إلى المعرفة اللغويّة؛
المعلومات والملاحظات التي تمّ جمعها من المعلّمات عن التحدّيات التي يواجهنها في تدريس اللغة العربيّة في الصفّ الأوّل؛
الاطّلاع على الدراسات والأبحاث المحلّيّة والعالميّة التي أجريت في مجال إكساب التلاميذ المبتدئين مهارتَي القراءة والكتابة.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: أولى معدّو كتاب المنارة للصفّ الأوّل اهتمامًا خاصّا بما يلي:
المنهج التعليميّ "التربية اللغويّة العربيّة، لغة أدب، ثقافة للمرحلة الابتدائيّة؛
البرنامج التعليميّ لتطبيق أهداف التربية اللغويّة العربيّة الذي صدر عن وزارة التربية والتعليم؛
خصائص اللغة العربيّة وانعكاسها على اكتساب القراءة والكتابة لدى التلاميذ المبتدئين؛
التحصيلات المطلوبة في مجالات اللغة: الاستماع، التكلّم، القراءة والكتابة، بالإضافة إلى المعرفة اللغويّة؛
المعلومات والملاحظات التي تمّ جمعها من المعلّمات عن التحدّيات التي يواجهنها في تدريس اللغة العربيّة في الصفّ الأوّل؛
الاطّلاع على الدراسات والأبحاث المحلّيّة والعالميّة التي أجريت في مجال إكساب التلاميذ المبتدئين مهارتَي القراءة والكتابة.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: تهدف كراسة التحضير إلى التهيئة والاستعداد لاكتساب القراءة والكتابة. في هذه الكراسة تُعرض حروف اللغة العربية بحسب شكلها الأساسيّ، وتسلسلها الأبتثي.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: رزمة جديدة لتعليم القراءة والكتابة في الصفّ الأوّل من سلسلة العربيّة لغتنا
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: يهدف كتاب العربيّة لغتنا للصفّ التاسع إلى ترسيخ استراتيجيّات التعامل مع النصوص بنوعَيها: الأدبيّ والوظيفيّ في مجالات اللغة الأربعة: الاستماع، التكلّم، القراءة، الكتابة، وفي المعرفة اللغويّة. يحتوي الكتاب على عشرة محاور، تتناول مجالات حياتيّة متنوّعة، نحو: الصحّة، الاقتصاد، الفنّ، التراث، التكنولوجيا، عالم البحار، وغير ذلك. المحاور: الأوّل- التاسع، خُصّصت للتعليم- التعلّم- التقييم. أمّا المحور العاشر، فقد خُصّص للمراجعة والإثراء. وفي آخر الكتاب تمّ إدراج وظيفة بحث، ومهمّةٍ تنفيذيّة.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: ينطلق كتاب العربيّة لغتنا للصفّ السابع من روح منهج اللغة العربيّة: لغة، فهم، تعبير للمرحلتين الإعداديّة والثانويّة،2013 ، ومن أهداف خطّة النهوض التربويّ التي ترمي إلى بناء شخصيّة المتعلّم بكلّ جوانبها. يضع هذا الكتاب التلميذ في مركز العمليّة التربويّة، بحيث يتغيًّا الوصول به إلى قارئ فاعل مستقّل قادر على تذوّق النصّ وفهمه بمستوياته المتعدّدة ودلالاته التي تتدّرج من السطح نحو البنية الأكثر عمقًا.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: أعدّ كتاب "العربيّة لغتنا" لغة، فهم، تعبير للصفّ الثامن، بما يتلاءم مع روح منهج اللغة العربيّة: لغة، فهم، تعبير، للمرحلتَين الإعداديّة والثانويّة (الصفّ السابع-الصفّ الثاني عشر(، 2013. يتناول هذا الكتاب التعليميّ نصوصًا في مجالات معرفة متنوّعة، تثير اهتمام التلاميذ في هذه المرحلة العمريّة، نحو: الفنّ والإبداع، الإنسان والبيئة، اكتشافات واختراعات، عالم الفضاء، وغير ذلك. يهدف الكتاب إلى ترسيخ استراتيجيّات التعامل مع النصوص بنوعيْها: الأدبيّ (خاطرة، حكاية، سيرة، قصيدة)... والوظيفيّ (مقالة رأي، نصّ إرشاديّ، نصّ معلوماتيّ...( في مجالات اللغة الأربعة: الاستماع، التكلّم، القراءة والكتابة؛ وفي المعرفة اللغويّة: الصرف والنحو، بحسب المادة المطلوبة في المنهج.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: كتاب "العربيّة لغتُنا" للصفّ الثامن هو جزء مِن سلسلة كتب "العربيّة لغتنا" مِن الصفّ الأوّل إلى الصفّ التاسع. أُعدّ الكتاب بحسب منهج اللغة العربيّة: "لغة، فهم وتعبير للمرحلتيْن الإعداديّة والثانويّة"، 2013. يعالج هذا الكتاب نصوصًا وظيفيّة وأدبيّة بمنهجيّة عصريّة. ويشتمل على أربعين نصًّا موزّعة على عشرة محاورَ في مجالات معرفة متنوّعة، من شأنها أن تثير اهتمام التلاميذ/ التلميذات، وتسعى إلى تعزيز حبّ المعرفة، وغرس القيَم، وإرساء الأخلاقيّات الداعية إلى بناء مجتمعٍ يطيب العيش فيه.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: يأتي كتاب العربيّة لغتنا للصفّ السابع تتمّة لسلسة العربيّة لغتنا التي رافقت التلاميذ في المرحلة الابتدائيّة، من الصفّ الأوّل وحتّى السادس. يتألّف الكتاب من جزأين، يضمّان 9 فصول تشمل نصوصًا من عالم التلاميذ، وتتناول مواضيع من مجالات اهتماماتهم. طُوّر الكتاب وفق المنهج التعليميّ الصادر عن وزارة التربية والتعليم.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: يأتي كتاب العربيّة لغتنا للصفّ السابع، تتمّة لسلسة العربيّة لغتنا التي رافقت التلاميذ في المرحلة الابتدائيّة، من الصفّ الأوّلُ وحتّى السادس. يتألّف الكتاب من جزأين، يضمّان 9 فصول تشمل نصوصًا من عالم التلاميذ، وتتناول مواضيع من مجالات اهتماماتهم. طُوّر الكتاب وفق المنهج التعليميّ الصادر عن وزارة التربية والتعليم.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: العربيّة لغتنا للصفّ الأوّل
مرشد المعلّم
كتاب التدريس العربيّة لغتنا للصفّ الثالث هو تتمّة لسلسلة كُتب العربيّة لغتنا التي تهدف إلى تنمية وتطوير المهارات اللغويّة المختلفة عند التلاميذ، بما يتلاءم مع رؤيا وأهداف المنهج الجديد للّغة العربيّة المعنيّ بالمرحلة الابتدائيّة، الصادر في العام 2009.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: العربيّة لغتنا للصفّ الثاني
مرشد المعلّم
كتاب التدريس العربيّة لغتنا للصفّ الثالث هو تتمّة لسلسلة كُتب العربيّة لغتنا التي تهدف إلى تنمية وتطوير المهارات اللغويّة المختلفة عند التلاميذ، بما يتلاءم مع رؤيا وأهداف المنهج الجديد للّغة العربيّة المعنيّ بالمرحلة الابتدائيّة، الصادر في العام 2009.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: العربيّة لغتنا للصفّ الأوّل
مرشد المعلّم
كتاب التدريس العربيّة لغتنا للصفّ الثالث هو تتمّة لسلسلة كُتب العربيّة لغتنا التي تهدف إلى تنمية وتطوير المهارات اللغويّة المختلفة عند التلاميذ، بما يتلاءم مع رؤيا وأهداف المنهج الجديد للّغة العربيّة المعنيّ بالمرحلة الابتدائيّة، الصادر في العام 2009.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
מאת: אלה ולסטרה
תיאור: הספר השלישי בסדרת הספרים "שפה מספרת תרבות", להקניית לשון העיתונות, טקסטים בספרות, משלים, שירים וסרטים.
תיאור: كتابُ التدريسِ العربيّة لغتنا للصفّ السادس هو تتمّة لسلسلة كُتب العربيّة لغتنا الّتي تهدف إلى تنمية وتطوير المهارات اللغويّة المختلفة عند التلاميذ، بما يتلاءم مع رؤيا وأهداف المنهج الجديد للّغة العربيّة المعنيّ بالمرحلة الابتدائيّة، الصادر في العام 2009.
يُراعي كتاب التدريس الموضوع بين أيديكم، الخصائص العمريّة للتلاميذ، ويُجيب عن متطلّبات نموّ التلميذ العقليّ، النفسيّ والاجتماعيّ، حتّى تُسهِم اللغة في عمليّة التنمية الشاملة لشخصيّتهِ.
هذا، ويشمل كتاب التدريس نصوصًا أدبيّة ونصوصًا وظيفيّة على مختلف أنواعها تتماشى ومتطلّبات المنهج وتتلاءم والمعايير الموضوعة في الامتحانات المحلّيّة والعالميّة، بحيث تفسح النصوص على تنوّعها للتلاميذ إمكانيّة تذوّق كلّ نوع أدبيّ أو وظيفيّ، للتعاطي معه لاحقًا من خلال مهارات اللغة الأربع ومِرقاة الفهم) سُلّم الفهم).
الجديد في هذا الكتاب، هو تخصيص فعّاليّات لتعلّم المفردات من خلال وضع استراتيجيّات تَعلّم بشكل مباشر) معالجة مقصودة للمعلومات اللغويّة)، وبشكل غير مباشر) معالجة المفردات من خلال إدارة عمليّة التعلّم)، وذلك أنّ حجم الثروة اللفظيّة -اللغويّة يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالقدرة على الكتابة والاستيعاب القرائيّ.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: كتابُ التدريسِ العربيّة لغتنا للصفّ السادس هو تتمّة لسلسلة كُتب العربيّة لغتنا الّتي تهدف إلى تنمية وتطوير المهارات اللغويّة المختلفة عند التلاميذ، بما يتلاءم مع رؤيا وأهداف المنهج الجديد
للّغة العربيّة المعنيّ بالمرحلة الابتدائيّة، الصادر في العام 2009.
يُراعي كتاب التدريس الموضوع بين أيديكم، الخصائص العمريّة للتلاميذ، ويُجيب عن متطلّبات نموّ التلميذ العقليّ، النفسيّ والاجتماعيّ، حتّى تُسهِم اللغة في عمليّة التنمية الشاملة لشخصيّتهِ.
هذا، ويشمل كتاب التدريس نصوصًا أدبيّة ونصوصًا وظيفيّة على مختلف أنواعها تتماشى ومتطلّبات المنهج وتتلاءم والمعايير الموضوعة في الامتحانات المحلّيّة والعالميّة، بحيث تفسح النصوص على
تنوّعها للتلاميذ إمكانيّة تذوّق كلّ نوع أدبيّ أو وظيفيّ، للتعاطي معه لاحقًا من خلال مهارات اللغة الأربع ومِرقاة الفهم) سُلّم الفهم).
الجديد في هذا الكتاب، هو تخصيص فعّاليّات لتعلّم المفردات من خلال وضع استراتيجيّات تَعلّم بشكل مباشر) معالجة مقصودة للمعلومات اللغويّة)، وبشكل غير مباشر) معالجة المفردات من
خلال إدارة عمليّة التعلّم)، وذلك أنّ حجم الثروة اللفظيّة -اللغويّة يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالقدرة على الكتابة والاستيعاب القرائيّ.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: هذا الكتاب هو الخامس من سلسلة كتب "العربيّة لغتنا" الّتي تهدف إلى تنمية وتطوير المهارات اللغويّة المختلفة عند التلاميذ. هذا الكتاب التدريسيّ ومضمونه ملائمان لرؤيا وأهداف منهج التربية اللغويّة العربيّة: لغة، أدب، ثقافة الّذي صدر عام 2009، والّذي ينظر إلى اللّغة العربيّة نظرة وظيفيّة معاصرة، باعتبارها وسيلة يكتسب التلميذ بواسطتها المعارف والمعلومات، مع الاهتمام بالأدب والتراث وباعتبارهما وسيلة وغاية.
يتناول هٰذا الكتاب نصوصًا أدبيّة ووظيفيّة، ممّ يساعد التلميذ في التعرّف على أنواع مختلفة من النصوص، والتعامل معها بأسلوب خاصّ بها. ما يميّز هذا الكتاب هو انتقاء نصوص وظيفيّة يلائم مضمونها حياتنا العصريّة، وهي قريبة من عالم التلاميذ وحياتهم اليوميّة. كذٰلك تمّ اختيار نصوص لأدباء محلّي يّ نقدّر أعمالهم ونفتخر بها، نصوص تُظهِر جمال الطبيعة والأماكن المختلفة في بلادنا.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: هذا الكتاب هو الخامس من سلسلة كتب "العربيّة لغتنا" الّتي تهدف إلى تنمية وتطوير المهارات اللغويّة المختلفة عند التلاميذ. هذا الكتاب التدريسيّ ومضمونه ملائمان لرؤيا وأهداف منهج التربية اللغويّة العربيّة: لغة، أدب، ثقافة الّذي صدر عام 2009، والّذي ينظر إلى اللّغة العربيّة نظرة وظيفيّة معاصرة، باعتبارها وسيلة يكتسب التلميذ بواسطتها المعارف والمعلومات، مع الاهتمام بالأدب والتراث وباعتبارهما وسيلة وغاية.
يتناول هٰذا الكتاب نصوصًا أدبيّة ووظيفيّة، ممّ يساعد التلميذ في التعرّف على أنواع مختلفة من النصوص، والتعامل معها بأسلوب خاصّ بها. ما يميّز هذا الكتاب هو انتقاء نصوص وظيفيّة يلائم مضمونها حياتنا العصريّة، وهي قريبة من عالم التلاميذ وحياتهم اليوميّة. كذٰلك تمّ اختيار نصوص لأدباء محلّي يّ نقدّر أعمالهم ونفتخر بها، نصوص تُظهِر جمال الطبيعة والأماكن المختلفة في بلادنا.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
מאת: אלה ולסטרה
תיאור: הספר מיועד ללימוד ערבית ספרותית בחטיבות הביניים, הקניית אסטרטגיות להבנת הנקרא, נושאי לשון לפי תכנית הלימודים, אוצר מילים שימושי והבנת מושגים חשובים בתרבות ערבית. המחברת: אלה ולסטרה.
תיאור: العربيّة لغتنا للصفّ الثالث
مرشد المعلّم
كتاب التدريس العربيّة لغتنا للصفّ الثالث هو تتمّة لسلسلة كُتب العربيّة لغتنا التي تهدف إلى تنمية وتطوير المهارات اللغويّة المختلفة عند التلاميذ، بما يتلاءم مع رؤيا وأهداف المنهج الجديد للّغة العربيّة المعنيّ بالمرحلة الابتدائيّة، الصادر في العام 2009.
اخترنا، في هذا الكتاب موضوعات قريبة من عالم الطفل العصريّ، هذا الطفل الذي أَنهى مرحلة "التعلّم من أَجل القراءة"، ليبدأَ مرحلة" القراءة مَن أَجل التعلّم"؛ وَذلك من خلال مَوضوعات قريبة من عالمه. يرتكز كلّ فصل في الكتاب على موضوعة معيّنة يبدأ التّلميذ في التعرّف عَليها عن قُرب، ثمّ تتّسع نحو البعيد ونحو اعتبار التلميذ جزءًا من المجتمع الكبير. تمّ اختيار النصوص وَفق مَقروئيّة تَتلاءم مَع الفئة العمريّة المختارة، وَقد رُتّبت بَشكل تَدريجيَّ ومتسلسل تصاعديًّا؛ كلّما تقدّمنا في سير فصول الكتاب، ازدادت الصعوبة.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: العربيّة لغتنا للصفّ السادس
مرشد المعلّم
كتابُ التدريسِ العربيّة لغتنا للصفّ السادس هو تتمّة لسلسلة كُتب العربيّة لغتنا الّتي تهدف إلى تنمية وتطوير المهارات اللغويّة المختلفة عند التلاميذ، بما يتلاءم مع رؤيا وأهداف المنهج الجديد
للّغة العربيّة المعنيّ بالمرحلة الابتدائيّة، الصادر في العام 2009.
يُراعي كتاب التدريس الموضوع بين أيديكم، الخصائص العمريّة للتلاميذ، ويُجيب عن متطلّبات نموّ التلميذ العقليّ، النفسيّ والاجتماعيّ، حتّى تُسهِم اللغة في عمليّة التنمية الشاملة لشخصيّتهِ.
هذا، ويشمل كتاب التدريس نصوصًا أدبيّة ونصوصًا وظيفيّة على مختلف أنواعها تتماشى ومتطلّبات المنهج وتتلاءم والمعايير الموضوعة في الامتحانات المحلّيّة والعالميّة، بحيث تفسح النصوص على
تنوّعها للتلاميذ إمكانيّة تذوّق كلّ نوع أدبيّ أو وظيفيّ، للتعاطي معه لاحقًا من خلال مهارات اللغة الأربع ومِرقاة الفهم) سُلّم الفهم).
الجديد في هذا الكتاب، هو تخصيص فعّاليّات لتعلّم المفردات من خلال وضع استراتيجيّات تَعلّم بشكل مباشر) معالجة مقصودة للمعلومات اللغويّة)، وبشكل غير مباشر) معالجة المفردات من
خلال إدارة عمليّة التعلّم)، وذلك أنّ حجم الثروة اللفظيّة -اللغويّة يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالقدرة على الكتابة والاستيعاب القرائيّ.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
מאת: אלה ולסטרה
תיאור: הספר הראשון בסדרת הספרים "שפה מספרת תרבות", להקניית הקריאה והכתיבה בשפה הערבית הספרותית.
מאת: אלה ולסטרה, אליאס אליאס
תיאור: הספר מיועד ללימוד ערבית מדוברת בבתי ספר יסודיים, הקניית הבנת הנשמע ומיומנות הדיבור בנושאי יום יום. המחברים: אלה ולסטרה ואליאס אליאס
תיאור: (מתוך ההקדמה:) המפגש עם השפה הערבית בכיתה ח ממשיך להיות משמעותי מבחינת גיבוש עמדות כלפיה ומוטיבציה להמשך לימודה.
הספר "לומדים ערבית ספר ג", הוא השלישי בסדרה של שלושה ספרים ללימוד ערבית לתלמידים דוברי עברית בחטיבות הביניים.
מבחינת פילוסופיית ההוראה והתכנים שלו הוא המשך ישיר לחומר שנלמד בספר לומדים ערבית ספר ב.
הספר ממשיך להציג את השפה הספרותית הקרובה ככל האפשר לשפה המדוברת, כדי לקרב את התלמידים לשפה הנשמעת סביבם ולגרום להם הנאה בלמידה, עניין וחוויות הצלחה בכל שלב משלבי הלמידה.
הספר מותאם לתכנית הלימודים של משרד החינוך והתרבות (2009) ויש לו גם גרסה דיגיטלית.
העקרונות המנחים הנמצאים בבסיסו של הספר:
1. הסברים דקדוקיים מדורגים ומותאמים להתקדמות הלמידה )דקדוק פונקציונלי( ולצרכים התקשורתיים.
2. שפת האם של הלומד, העברית, משמשת משענת ללימוד אוצר מילים ונושאים דקדוקיים.
3. היכולת התקשורתית של הלומד מקבלת חשיבות רבה במהלך הלמידה.
4. השפה, התרבות והאזור שאנו חיים בו משולבים זה בזה במהלך הלימוד.
5. ארבע מיומנויות היסוד נלמדות במקביל תוך מתן דגש מיוחד להבנת הנשמע ולהבעה בעל-פה.
6. לימוד השפה הערבית הסטנדרטית, הקרובה ככל האפשר לשפת השיח.
7. חומר הלימוד תומך במורה (הוראות לתרגילים בערבית ובעברית, גמישות בהפעלה, קטעי העשרה).
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
מאת: חזי ברוש
תיאור: כמה מילים על "לומדים ערבית ספר ג"
זהו הספר השלישי בסדרת הספרים ללימוד ערבית לבתי הספר דוברי העברית.
הספר מכיל מגוון של טקסטים אותנטיים – שיחות, סיפורי עם, בדיחות, חידות, טקסטים קלסיים קלים, קטעי עיתונים, ברכות, פתגמים, אמרות של אנשי תרבות מפורסמים, מסרונים.
המגוון הזה חושף את התלמידים לשימושי שפה שונים, לאוצר מילים ולתבניות לשוניות מגוונות, ומפתח אצלם את היכולת להבין וליצור שיח אמתי בשפה הערבית.
בספר ג התלמידים נחשפים לפנים נוספות של השפה הערבית באמצעות סיפורי עם, קטעים מן העיתונות, בדיחות, חידות ואמרי שפר של סופרים ומשוררים ערביים (נזאר קבאני, ג'בראן ח'ליל ג'בראן ועוד).
התלמידים פוגשים כאן לראשונה את הערבית כשפתם של כמה מגדולי היוצרים היהודיים, כמו הרמב"ם ויהודה הלוי.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
מאת: חזי ברוש
תיאור: הסדרה לומדים ערבית מיועדת לתלמידים בחטיבת הביניים בבתי הספר העבריים.
הסדרה מותאמת לתכנית הלימודים החדשה של משרד החינוך (2009).
לספר הראשון בסדרה, ספר א, יש כמה מאפיינים:
• לימוד השפה נעשה במשולב עם הכרת סממנים של תרבות דובריה ושל האזור.
• ארבע מיומנויות היסוד (קריאה, כתיבה, האזנה, דיבור) נלמדות במקביל בצורה מדורגת.
• סימני הכתב נלמדים בסדר מיוחד, המאפשר רכישתם בצורה שיטתית ונוחה.
• הלימוד שם דגש על פיתוח היכולת התקשורתית של התלמידים כבר בשלבי הלימוד הראשונים מתוך הנחה שהתלמידים מסוגלים לשמוע, להבין ולדבר לפני רכישת הקריאה והכתיבה.
• הספר מופיע גם במהדורה דיגיטלית, הכוללת סרטונים, הקלטות ותרגול נוסף.
• הספר מלווה במדריך למורה.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
מאת: חזי ברוש
תיאור: (מתוך ההקדמה:) המפגש עם השפה הערבית בכיתה ח ממשיך להיות משמעותי מבחינת גיבוש עמדות כלפיה ומוטיבציה להמשך לימודה.
הספר שלפניכם, לומדים ערבית ספר ב, הוא השני בסדרה של שלושה ספרים ללימוד ערבית לתלמידים דוברי עברית בחטיבות הביניים.
מבחינת פילוסופיית ההוראה והתכנים שלו הוא המשך ישיר לחומר שנלמד בספר לומדים ערבית ספר א.
הספר ממשיך להציג את השפה הספרותית הקרובה ככל האפשר לשפה המדוברת, כדי לקרב את התלמידים לשפה הנשמעת סביבם ולגרום להם הנאה בלמידה, עניין וחוויות הצלחה בכל שלב משלבי הלמידה.
הספר מותאם לתכנית הלימודים של משרד החינוך והתרבות ) 2009 ( ויש לו גם גרסה דיגיטלית.
העקרונות המנחים הנמצאים בבסיסו של הספר:
1. הסברים דקדוקיים מדורגים ומותאמים להתקדמות הלמידה )דקדוק פונקציונלי( ולצרכים התקשורתיים.
2. שפת האם של הלומד, העברית, משמשת משענת ללימוד אוצר מילים ונושאים דקדוקיים.
3. היכולת התקשורתית של הלומד מקבלת חשיבות רבה במהלך הלמידה.
4. השפה, התרבות והאזור שאנו חיים בו משולבים זה בזה במהלך הלימוד.
5. ארבע מיומנויות היסוד נלמדות במקביל תוך מתן דגש מיוחד להבנת הנשמע ולהבעה בעל-פה.
6. לימוד השפה הערבית הסטנדרטית, הקרובה ככל האפשר לשפת השיח.
7. חומר הלימוד תומך במורה (הוראות לתרגילים בערבית ובעברית, גמישות בהפעלה, קטעי העשרה).
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
מאת: חזי ברוש
תיאור: הסדרה לומדים ערבית מיועדת לתלמידים בחטיבת הביניים בבתי הספר העבריים.
הסדרה מותאמת לתכנית הלימודים החדשה של משרד החינוך (2009).
לספר הראשון בסדרה, ספר א, יש כמה מאפיינים:
• לימוד השפה נעשה במשולב עם הכרת סממנים של תרבות דובריה ושל האזור.
• ארבע מיומנויות היסוד (קריאה, כתיבה, האזנה, דיבור) נלמדות במקביל בצורה מדורגת.
• סימני הכתב נלמדים בסדר מיוחד, המאפשר רכישתם בצורה שיטתית ונוחה.
• הלימוד שם דגש על פיתוח היכולת התקשורתית של התלמידים כבר בשלבי הלימוד הראשונים מתוך הנחה שהתלמידים מסוגלים לשמוע, להבין ולדבר לפני רכישת הקריאה והכתיבה.
• הספר מופיע גם במהדורה דיגיטלית, הכוללת סרטונים, הקלטות ותרגול נוסף.
• הספר מלווה במדריך למורה.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
מאת: חזי ברוש
תיאור: הסדרה לומדים ערבית מיועדת לתלמידים בחטיבת הביניים בבתי הספר העבריים.
הסדרה מותאמת לתכנית הלימודים החדשה של משרד החינוך (2009).
לספר הראשון בסדרה, ספר א, יש כמה מאפיינים:
• לימוד השפה נעשה במשולב עם הכרת סממנים של תרבות דובריה ושל האזור.
• ארבע מיומנויות היסוד (קריאה, כתיבה, האזנה, דיבור) נלמדות במקביל בצורה מדורגת.
• סימני הכתב נלמדים בסדר מיוחד, המאפשר רכישתם בצורה שיטתית ונוחה.
• הלימוד שם דגש על פיתוח היכולת התקשורתית של התלמידים כבר בשלבי הלימוד הראשונים מתוך הנחה     שהתלמידים מסוגלים לשמוע, להבין ולדבר לפני רכישת הקריאה והכתיבה.
• הספר מופיע גם במהדורה דיגיטלית, הכוללת סרטונים, הקלטות ותרגול נוסף.
• הספר מלווה במדריך למורה.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: وضع كتاب "العربية لغتنا" للصف الثالث بروح المنهج التعليمي الجديد ويتناول مجالات التربية اللغوية الأربعة: الاستماع، التكلم، القراءة والكتابة.
الكتاب غني بالنصوص الأدبية القريبة من عالم التلميذ (خيالية، واقعية، رسائل، سير ذاتية، أمثولة) وكلها تهدف إلى التذوق الأدبي والمتعة وزيادة الثروة اللغوية لدى التلميذ والاستفادة من التعابير والكلمات. كذلك يحتوي الكتاب على نصوص وظيفية غنية بالمعلومات تهدف إلى التعلم واكتساب المعرفة بشكل مميز وميسر وملائ‍م للتلاميذ في هذه المرحلة العمرية. الفعاليات في مجال الكتابة الإبداعية، تحث التلميذ على التعبير عن أفكاره وانطباعاته بأسلوب واضح وشكل سليم ولأغراض مختلفة، وتزوده بتعابير داعمة.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: "العربيّة لغتنا" كتاب الصفّ الرابع
يعتمد الكتاب على ما اكتسبه التلاميذ في الصفّ الثالث من معرفة في مجالات اللغة المختلفة؛ الاستماع، التكلّم،القراءة والكتابة.
يشتمل الكتاب على سبعة فصول؛ ستّة منها ذات مبنى متشابه، أمّا الفصل السابع، فله مبنًى مستقلّ. يتناول كلّ فصل موضوعة مختلفة من بينها : "من تراثنا" "نمط حياة سليم"، "اكتشافات واختراعات"، "عالم من التقنيّات"...
في الكتاب نقلة نوعيّة في مستوى النصوص ومضمونها من جهة، وفي نوع الفعّاليّات المرافقة للنصوص التي راعينا فيها استعمال استراتيجيّات التفكير العالية،
من جهة أخرى. كذلك تمّ إعداد فعّاليّات محوسبة مرافقة للنصوص بهدف إثراء
التلاميذ وتطوير تفكيرهم وإبداعاتهم.
في نهاية كلّ فصل تمّ إضافة قاموس يشتمل على الكلمات الجديدة التي يصعب فهم معناها من خلال السياق. هذا القاموس من شأنه الإسهام في توسيع وتعزيز الثروة اللغويّة لدى التلاميذ.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: وضع كتاب "العربية لغتنا" للصف الثاني بروح المنهج التعليمي الجديد ويتناول مجالات التربية اللغوية الأربعة: الاستماع، التكلم، القراءة والكتابة.
الكتاب غني بالنصوص الأدبية القريبة من عالم التلاميذ وأعمارهم واهتماماتهم الخاصة والعامة. كذلك يحتوي الكتاب على نصوص وظيفية غنية بالمعلومات تهدف إلى التعلم واكتساب المعرفة والثروة اللغوية بشكل مميز وميسر وملائ‍م للتلاميذ في هذه المرحلة العمرية.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: وضع كتاب "العربية لغتنا" للصف الأول  بروح المنهج التعليمي الجديد ويتناول مجالات التربية اللغوية الأربعة: الاستماع، التكلم، القراءة والكتابة.
الكتاب غني بالنصوص الأدبية القريبة من عالم التلميذ (خيالية، واقعية، رسائل، سير ذاتية، أمثولة) وكلها تهدف إلى التذوق الأدبي والمتعة وزيادة الثروة اللغوية لدى التلميذ والاستفادة من التعابير والكلمات. كذلك يحتوي الكتاب على نصوص وظيفية غنية بالمعلومات تهدف إلى التعلم واكتساب المعرفة بشكل مميز وميسر وملائ‍م للتلاميذ في هذه المرحلة العمرية. الفعاليات في مجال الكتابة الإبداعية، تحث التلميذ على التعبير عن أفكاره وانطباعاته بأسلوب واضح وشكل سليم ولأغراض مختلفة، وتزوده بتعابير داعمة.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: وضع كتاب "العربية لغتنا" للصف الأول بروح المنهج التعليمي الجديد ويتناول مجالات التربية اللغوية الأربعة: الاستماع، التكلم، القراءة والكتابة.
الكتاب غني بالنصوص الأدبية القريبة من عالم التلاميذ وأعمارهم واهتماماتهم الخاصة والعامة. كذلك يحتوي الكتاب على نصوص وظيفية غنية بالمعلومات تهدف إلى التعلم واكتساب المعرفة والثروة اللغوية بشكل مميز وميسر وملائ‍م للتلاميذ في هذه المرحلة العمرية.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
מאת: אמאל שעבי
תיאור: نماذج تعليميّة بروح المنهج التعليمي الجديد للتربية اللغويّة (2009)، بحيث أُعدّت للمعلّم ليتداولها مع تلاميذه أثناء دروس التربية اللغويّة.
تهدف هذه النماذج التعليميّة إلى توسيع معرفة التلاميذ وانكشافهم على أنواع نصوص مختلفة؛ أدبيّة ووظيفيّة، وكذا على كيّفيّة تناولها ومعالجتها والتفاعل معها بصورة صحيحة وسليمة، في جميع مجالات المعرفة التي يتعلّمونها.
ישראל. משרד החינוך
מאת: עביר שחברי-קאסם, ג'נאן זועבי
תיאור: نماذج تعليميّة بروح المنهج التعليمي الجديد للتربية اللغويّة (2009)، بحيث أُعدّت للمعلّم ليتداولها مع تلاميذه أثناء دروس التربية اللغويّة.
تهدف هذه النماذج التعليميّة إلى توسيع معرفة التلاميذ وانكشافهم على أنواع نصوص مختلفة؛ أدبيّة ووظيفيّة، وكذا على كيّفيّة تناولها ومعالجتها والتفاعل معها بصورة صحيحة وسليمة، في جميع مجالات المعرفة التي يتعلّمونها.
ישראל. משרד החינוך
מאת: ג'נאן זועבי, עביר שחברי-קאסם
תיאור: نماذج تعليميّة بروح المنهج التعليمي الجديد للتربية اللغويّة (2009)، بحيث أُعدّت للمعلّم ليتداولها مع تلاميذه أثناء دروس التربية اللغويّة.
تهدف هذه النماذج التعليميّة إلى توسيع معرفة التلاميذ وانكشافهم على أنواع نصوص مختلفة؛ أدبيّة ووظيفيّة، وكذا على كيّفيّة تناولها ومعالجتها والتفاعل معها بصورة صحيحة وسليمة، في جميع مجالات المعرفة التي يتعلّمونها.
ישראל. משרד החינוך
מאת: ג'נאן זועבי, עביר שחברי-קאסם
תיאור: نماذج تعليميّة بروح المنهج التعليمي الجديد للتربية اللغويّة (2009)، بحيث أُعدّت للمعلّم ليتداولها مع تلاميذه أثناء دروس التربية اللغويّة.
تهدف هذه النماذج التعليميّة إلى توسيع معرفة التلاميذ وانكشافهم على أنواع نصوص مختلفة؛ أدبيّة ووظيفيّة، وكذا على كيّفيّة تناولها ومعالجتها والتفاعل معها بصورة صحيحة وسليمة، في جميع مجالات المعرفة التي يتعلّمونها.
ישראל. משרד החינוך
הצג עוד תוצאות