|
עמוד:56
65׀ أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم E 5 نماذج تربويّة التلميذ الكامل 3 . كَيْفَ نَفْعَلُ هٰ ذا؟ تُصْنَعُ أَدَواتُ ٱلْخَزَفِ مِنَ ٱلتُّرْبَةِ ٱلَّتي تُسَمّى صَلْصالٌ . يُصْنَعُ ٱلزُّجاجُ مِنَ ٱلرَّمْلِ . توجَدُ حَوْلَنا ٱلْكَثيرُ مِنَ ٱلَْغْراضِ ٱلْمَصْنوعَةِ مِنْ مَوادَّ مُخْتَلِفَةٍ . تَأْتي ٱلْمَوادُّ مِنْ مَصادِرَ حَيَّةٍ مُخْتَلِفَةٍ ( نَباتاتٍ وَحَيَواناتٍ ) وَمِنْ مَصادِرَ جَمادٍ ( تُربَةٍ وَرَمْلٍ ) . 1 . مِنْ أَيِّ مادَّةٍ صُنِعَ كُلُّ غَرَضٍ مِنَ ٱلَْغْراضِ في ٱلرَّسْمِ ٱلتَّوْضيحِيِّ؟ أَلْصِقوا ٱلْمُلْصَقَ ٱلْمُناسِبَ بِجانِبِ كُلِّ جُمْلَةٍ . 2 . أَشِّروا بِـ ✔ إِذا كانَ مَصْدَرُ ٱلْمادَّةِ مِنْ كائِنٍ حَيٍّ، وَبِـּ ✔ إِذا كانَ مَصْدَرُ ٱلْمادَّةِ مِنْ جَمادٍ . 30 كيف نفعل هذا؟ نطلب من التلاميذ، وكراريسهم مغلقة، أن ينظروا من حولهم وأن يقولوا ما الذي ير ونه . نسأل : كيف وصلت الـ ( طاولة، لوح، مكنسة، أصيص، كتاب وإلخ ) إلى هنا؟ مما صنعَت؟ كيف صنعوها؟ نشرح بأنّ كلّ المنتجات من حولنا مصنوعة من موادّ مرّت بعمليّة معالجة، وشخص ما أنتجها من موادّ أخرى . أحْيانًا المعالجة تغيّر المادّة بشكل كامل ( مثال : السيراميك ( الكيراميكا ) فراغ؟ أو الزجاج ) وأحيانًا يذكّرنا المنتج بالمادّة التي صنع منها ( قبّعة صوف ) . إدراكيّمشاركة عاطفيّ الهدف التعرّف بواسطة الصور على مختلف الموادّ، مصادرها والمنتجات التي تصنع منها . الصفحة في الكرّاسة 30 - 31 ملاحظات شخصيّة توسّع للمعلّم / ة ينتج الإنسان موادّ جديدة من الموادّ الخام الموجودة في الطبيعة ( مثال : البلاستيك مصنوع من النفط ) . طوّر الإنسان تقنيّات لإنتاج موادّ من المصدر ( مثال : إنتاج شراب القيقب من شجر القيقب السكر يّ ) . حاليًّا توجد تقنيّات معقّدة جِدًّا تمكّننا من إنتاج موادّ طبيعيّة ( بيولوجيّة ) . مثال : بر وتين الإنسولين ينتج بواسطة جرثومة مرّت بملاءَمات جينيّة من أجل ذلك . خلال عمليّة إنتاج المنتجات المختلفة نبدأ من المادّة الخام التي تُنفّذ عليها عمليّات معالجة مختلفة حتّى الوصول إلى المنتج النهائيّ .
|