|
עמוד:84
48׀ أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم التلميذ E 5 الكامل نماذج تربويّة ماذا تَعَلَّمْنا؟ 1 . اِقرأوا الجُمَلَ ٱلتّالِيَةَ، ثُمَّ ٱكْتُبوا ٱلْكَلِمَةَ ٱلنّاقِصَةَ داخِلَ ٱلمُرَبَّعِ ٱلسِّحْرِيِّ . تَعْريفاتٌ : 1 . لِكيَ يَبْنيَ ٱلْحَبّاكُ ٱلْـ عُشَّهُ يَسْتَخْدِمُ خَشَبًا يُنْتِجُ مِنْهُ ٱلْوَرَقَ . ( تَلْميحٌ : ص . 43 ) 2 . عِنْدَ تَسْخينِها تَتَحَوَّلُ ٱلشّوكولطَةُ مِنْ صُلْبٍ إِلى . ( تَلْميحٌ : ص . 8 ) 3 . إِذا وَضَعْنا بَيْضَةً في كوبٍ فيهِ ماءٌ وَ، فَإِنَّها سَتَطْفو ! ( تَلْميحٌ : ص . 28 ) 4 . عِنْدَما تَسْحُنُ ٱلْجِبالُ ٱلْجَليدِيَّةُ تَتَحَوَّلُ إِلى سائلِ . ( تَلْميحٌ : ص . 13 ) 5 . اَلزجُّاجُ هُوَ مادَّةٌ . ( تَلْميحٌ : ص . 20 ) 6 . زَلّجاتُ رُكوبِ ٱلَْمْواجِ مَصْنوعَةٌ مِنْ مادَّةٍ تَطْفو مِثْلِ ٱلْـ . ( تَلْميحٌ : ص . 29 ) 7 . لِـ ٱلْمُخْتَلِفَةِ صِفاتٌ مُخْتَلِفَةٌ، مِثلُ : صُلْبَةٌ، شَفّافَةٌ . . . ( تَلْميحٌ : ص . 15 ) 8 . مَوادُّ غَيْرُ نَفّاذَةٍ، هي الموادّ ٱلَّتي ل يَمُر ٱلـ مِنْ خِلالِها ( تَلْميحٌ : ص . 21 ) 9 . بوِاسِطَةِ ٱلْخَدْشِ بِمِسْمارٍ نَقيسُ ٱلْحِجارَةِ . ( تَلْميحٌ : ص . 19 ) 10 . يُؤَثِّرُ شَكْلُ ٱلْمادَّةِ عَلى ٱلطَّفْوِ . اَلسَّفينَةُ وَٱلْمِرْساةُ مَصْنوعَتانِ مِنْ لٰكِنَّ ٱلسَّفينَةَ تَطْفو، بَيْنَما ٱلْمِرْساةُ تَرْسُبُ . ( تَلْميحٌ : ص . 27 ) هَلْ تُريدونَ كِتابَةَ أَحاجِيِّ؟ اِنْتَقِلوا إِلى ٱلصَّفْحَةِ 36، ثُمَّ ٱكْتُبوا أُحْجِيَّةً لِمُسابَقَةِ ٱلَْحاجِيِّ ٱلصَّفِّيَّةِ . 58 ماذا تعلّمنا؟ هاتان الصفحتان هما بمثابة فعّاليّات لتلخيص ومراجعة كلّ ما تعلمناه في كرّاسة "الموادّ" بطريقة التطبيق – تطبيق ما تعلمناه على معلومات جديدة . إدراكيّتقييم الهدف تقييم المعرفة المكتسبة بواسطة حل لغز كلمات متقاطعة . الصفحة في الكرّاسة 58 ملاحظات شخصيّة اقتراح لفعّاليّة جديدة نراجع مع التلاميذ الموادّ التي تعلموها في هذه الكرّاسة بواسطة الأسئلة . على سبيل المثال : كيف تعلمنا المواضيع التي في الكرّاسة؟ ما هي التجارب التي كانت وأيّها أحببتم؟ يمكن أيْضًا أن نقترح عليهم اختراع لعبة ما ( لعبة ورق / شدّة ) عن المادّة التي درسوها .
|