|
עמוד:205
أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم׀ 205 التلميذ E 5 الكامل نماذج تربويّة مِنَ ٱلطَّبيعَةِ إِلى ٱلِْ نْسانِ تَعلَّمَ ٱلِْنْسانُ مِنَ ٱلطَّبيعَةِ – مِثْلَما توجَدُ في ٱلطَّبيعَةِ مَوادُّ سامَّةٌ يَجِبُ أَنْ نَحْذَرَ مِنْها توجَدُ في ٱلْبَيْتِ أَيْضًا . يَسْتَعْمِلُ ٱلِْ نْسانُ أَلْوانَ ٱلتَّحْذيرِ وَٱلْعَلاماتِ ٱلْخاصَّةَ مِنْ أَجْلِ ٱلتَّحْذيرِ مِنَ ٱلْمَوادِّ ٱلْخَطيرَةِ . 1 . ما هِيَ ٱلْعَلاقَةُ بينَ ٱلْعَلاماتِ ٱلَّتي عَلى ٱلْعُبُوّاتِ وَبَيْنَ ما تَعَلَّمْناهُ عَنْ أَلْوانِ ٱلتَّحْذيرِ في ٱلطَّبيعَةِ؟ لِماذا يَسْتَعْمِلونَ هٰ ذِهِ ٱلْعَلاماتِ؟ 2 . اِخْتَرِعوا عَلامَةَ تَحْذيرٍ وَٱرْسُموها . اُكْتُبوا مِمّا تُحَذِّرُ هٰ ذِهِ ٱلْعَلامَةُ . 3 . في ٱلْبَيْتِ وَبِمُساعَدَةِ شَخْصٍ بالِغٍ، صَوِّروا عَلاماتِ ٱلتَّحْذيرِ ٱلَّتي تَظْهَرُ عَلى ٱلْعُبُوّاتِ ٱلْمُخْتَلِفَةِ وَأَرْسِلوها إِلى ٱلْمُعَلِّمِ / ةِ . عِنْدَما نَرى إِحْدى عَلاماتِ ٱلتَّحْذيرِ هٰ ذِهِ – يَجِبُ ٱلِمْتِناعُ عَنْ لَمْسِها، أَوْ فَتْحِ عُبُوَّتِها كَما يُمْنَعُ شُرْبُ ٱلْمَوادِّ ٱلَّتي بِداخِلِها أَوْ حَتّى أَنْ نَشُمَّها . يُسْمَحُ لِلْبالِغينَ فَقَطْ اِسْتِعْمالُ أَوْ لَمْسُ هٰ ذِهِ ٱلْمَوادِّ . 29 الهدف التعرّف على الموادّ الخطيرة وتشخيصها بواسطة ألوان التحذير وإشارات التحذير . الصفحة في الكرّاسة 29 إدراكيّ عاطفيّ حسّيّ - حركيّ ملاحظات شخصيّة المان قبل كلّ شيء يقلّد الإنسان ألوان التحذير التي في الطبيعة – ألوان بارزة، متناقضة وسهلة التمييز . من المهمّ أن يعرف التلاميذ علامات التحذير الموجودة على الموادّ المختلفة في البيت ( مثل موادّالتنظيف ) ، ولذلك يجب إجراء الفعّاليّة فقط مع وجود شخص بالغ ! نوصي بعرض الوحدة التعليميّة الرقميّة "موادّ خطيرة في البيت" الموجودة على موقع "آفاق" . توسّع
|