|
עמוד:134
431׀ أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم التلميذ E 5 الكامل نماذج تربويّة ماءٌ وَنَباتاتٌ 1 . سُؤالٌ هَلْ يَصِلُ ٱلْماءُ ٱلَّذي تَمْتَصُّهُ ٱلنَّباتاتُ إِلى كُلِّ جُزْءٍ في ٱلنَّبْتَةِ؟ ب . أَضيفوا مِلْعَقَتَيْنِ صَغيرَتَيْنِ مِنْ أَصباغِ ٱلطَّعامِ إِلى كُلِّ كوبِ ماءٍ . ضَعوا نَبْتَةً مَعَ زَهْرَةٍ بَيْضاءَ وَ ساقَ كَرَفْسٍ في كُلِّ كوبٍ . 3 . نُجَرِّبُ وَنَكتَْشِفُ أ . عَمَلٌ في مَجْموعاتٍ . حَضِّروا ٱلْمَعَدّاتِ وَٱلْمَوادَّ : • كوبانِ فيهما نَفْسُ كَمِّيَّةِ ٱلْماءِ . • أَصْباغُ طَعامٍ بِٱللَّوْنَيْنِ ٱلَْحْمِرِ وَٱلَْزْرَقِ • نَبْتَةٌ مَعَ زَهْرَةٍ بَيْضاءَ . • ساقُ كَرَفْسٍ . 2 . فَرَضِيَّةٌ أ . أَكْمِلوا : اَلْماءُ إِلى جِميعَ أَعْضاءِ ٱلنَّبْتَةِ . يَصِلُ | ل يَصِلُ ب . اِشْرحَوا فَرَضِيَّتَكُمْ . 36 ماء ونباتات • نقرأ مَعًا العنوان والسؤال ونسأل : ماذا تعرفون عن العلاقة بين النباتات والماء؟ هل تحتاج النباتات للماء لكي تعيش؟ • نذكّر بمراحل سير البحث : عندما تكون عندنا مهمة "باحثون خلال العمل" نتصرف كما العلماء والعالمات . عندما يجر ي العلماء بحثًا يبدأون من ظاهرة تثير لديهم سؤالاً بعدها يطرحون فرضيّاتهم ويقومون بتجربة يجمعون النتائج ويستخلصون الاستنتاجات . سير التجربة – نسأل : لماذا في التجربة نستعمل صبغة الطعام؟ الماء عديم اللون ولذلك من الصعب التأكّد من وجوده في أعضاء النبتة أصباغ الطعام بارزة وتمكّننا من ملاحظة وجود الماء في النبتة . إدراكيّاكتشاف وبحث اجتماعيّ حسّيّ - حركيّ الهدف التعلُّم عن انتقال الماء في النباتات بوسطة تجربة . الصفحة في الكرّاسة 36 - 37 ملاحظات شخصيّة
|