|
עמוד:198
891׀ أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم E 5 نماذج تربويّة التلميذ الكامل ماذا "تَقولُ" هٰ ذِهِ ٱلرّائِحَةُ؟ تَتَواصَلُ ٱلْحَيَواناتُ بِواسِطَةِ ٱلرّائِحَةِ، وَلِكُلِّ حَيَوانٍ "لُغَةُ رائِحَةٍ" خاصَّةٌ بِهِ، يَفْهَمُها أَعْضاءُ مَجْموعَتِهِ . عِنْدَما تَشْعُرُ ٱلنَّمْلَةُ بِوُجودِ خَطَرٍ يُهَدِّدُ بَيْتَها، كَوجودِ عَنْكَبوتٍ مَثَلاً، تَقومُ بِإِخْبارِ ٱلْمَلِكَةِ . تُفْرِزُ ٱلْمَلِكَةُ رائِحَةً خاصَّةً تَنْتَشِرُ في جَميعِ أَرْجاءِ ٱلْعُشِّ وَ"تُعْلِنُ" عَنِ ٱلْخَطَرِ . تَتَجاوَبُ ٱلنَّمْلاتُ مَعَ ٱلِْعْلانِ وَتُسارِعُ لِلدِّفاعِ عَنِ ٱلْعُشِّ . رِسالَةُ رائِحَةِ ٱلنَّمْلاتِ هِيَ مِثْلُ . تَنْشُرُ أَزْهارُ شَجَرَةِ ٱلْبُرْتُقالِ رائِحَةً قَوِيَّةً تُعْلِنُ عَنْ وُجودِ رَحيقٍ حُلْوٍ فيها . تَتَلَقّى ٱلنَّحْلاتُ رائِحَةَ ٱلأَْزْهارِ وَتَأْتيها لِتَشْرَبَ مِنْ رَحيقِها وَخِلالَ ذٰلِكَ تَنْقُلُ ٱللُّقاحَ بَيْنَ أَزْهارِ ٱلْبُرْتُقالِ . رِسالَةُ رائِحَةِ ٱلأَْزْهارِ هِيَ مِثْلُ . 1 . اِقْرَؤوا قِطَعَ ٱلْمَعْلوماتِ، ثُمَّ أَجيبوا : أَيُّ شَيْءٍ تُشْبِهُ كُلُّ رِسالَةِ رائِحَةٍ؟ أَكْمِلوا بِواسِطَةِ ٱلْكَلِماتِ ٱلتّالِيَةِ : إِشارَةُ عَدَمِ ٱلدُّخولِ | إِعْلانٌ عَلى لَوْحَةِ ٱلِْعْلاناتِ | صُفّارَةُ إِنْذارٍ | دَعْوَةٌ إِلى ٱلتَّعاوُنِ 22 الهدف التعرّف على أنواع مختلفة من اتّصالات الرائحة، بواسطة العثور على معلومات في صورة وفي قطع معلومات . الصفحة في الكرّاسة 22 - 23 ملاحظات شخصيّة ماذا "تقول" هذه الرائحة؟ نسأل : هل تعرفون حيوانات تفوح منها رائحة؟ ما هو، حسب رأيكم، الهدف من هذه الرائحة؟ فعّاليّة 1 في هذه الفعّاليّة نطلب من التلاميذ العثور على معلومات من نصّ، وبناء عليها نعطي عنوانًا لكلّ قطعة عن الاتّصالات ( بالاختيار من الكلمات المعطاة ) . أيْ أنّهم مطالبون بـ"ترجمة" العلامات إلى تعليمات عمليّة . يكتب التلاميذ إجاباتهم في الكرّاسة بعد المحادثة عن كلّ قطعة . رسائل رائحة النمل تشبه صفّارة إنذار . أمّا رسالة الأزهار فهي كالدعوة . أمّا رسالة الغزلان فهي مثل إشارة السير "الدخول ممنوع" . رسالة رائحة الكلاب تشبه "لوحة إعلانات" . إدراكيّاكتشاف وبحث عاطفيّ
|