|
עמוד:65
أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم׀ 65 التلميذ E 5 الكامل نماذج تربويّة مَلابِسُ خاصَّةٌ هَلْ يَسْتِطيعُ رَجُلُ ٱلِْطْفاءِ وَرائِدُ ٱلْفَضاءِ ٱلْقِيامَ بِأَدْوارِهِما وَهُما يَلْبِسانِ ثِيابًا عادِيَّةً مِنَ ٱلْقُطْنِ؟ فَحَصَ عُلَماءٌ صِفاتِ مَوادَّ مُخْتَلِفَةً في مُخْتَبَراتٍ، وَبِوَسائِلَ تِكْنولوجِيَّةٍ دَمَجوا مَوادَّ مَعًا، وَأَنْتَجوا مِنْها مَلابِسَ مُناسِبَةً لِمَهمّاتٍ خاصَّةٍ . فَكِّروا في قُماشٍ تُريدونَ أَنْ تَخْتَرِعوهُ . أَيُّ صِفاتٍ خاصَّةٍ سَتَكونُ لَهُ؟ وَلَِيِّ ٱلَْغْراضِ سَيُسْتَخْدَمُ؟ تَكونُ رائِدَةُ ٱلْفَضاءِ في بيئَةٍ بارِدَةٍ جِدًّا في ٱلْفَضاءِ . بَدْلَتُها مَصْنوعَةٌ مِنْ أَقْمِشَةٍ وَمَوادَّ خاصَّةٍ تُحافِظُ عَلى دَرَجَةِ حرارَةِ جِسْمِها وَتَحْميها مِنَ ٱلْبَرْدِ . يَعْمَلُ رَجُلُ ٱلِْطْفاءِ في بيئِةٍ حارَّةٍ جِدًّا . بَدْلَتُهُ مَصْنوعَةٌ مِنْ أَقْمِشَةٍ وَمَوادَّ خاصَّةٍ ل تَحْتَرِقُ وَتَحْميهِ مِنَ ٱلنّارِ . أُريدُ أَنْ أَعْرِفَ . . . 39 ملابس خاصّة قبل الفعّاليّة نقول إنّ الإنسان ( على العكس من الحيوانات ) يستطيع اختيار موادّ وأن ينتج منها منتجات مختلفة بوسائل تكنولوجيّة . على سبيل المثال : تطوير ملابس يمكنها أن تحمي لابسها في حالات الخطر . بعد الفعّاليّة نطلب من التلاميذ أنّ يقولوا أيّ الأقمشة اخترعوا ولأيّ استخدامات . السرقاط تفصيل كامل للفعّاليّات في "نطرح أسئلة" التي في ص . 8 من هذا المرشد . إدراكيّتوسّع عاطفيّ الهدف ربط موضوع الدرس في الكتاب مع الواقع بواسطة استخلاص معلومات من نصّ : التعرف على الأقمشة ذات صفات معيّنة والتي طوّرت لمهمّات خاصّة . الصفحة في الكرّاسة 39 ملاحظات شخصيّة
|