|
עמוד:127
127 أخبر التلاميذ أنّهم سيتعلّمون المزيدّ عن اللقاحات وعن كيفيّة إنتاجها وتأثيرها على نتائج التفشّي . ( 15 د . ) مرحلة الاستكشاف في هذه المرحلة يتدرّب التلميذ على التعامل مع مركّبات البحث . يقوم التلاميذ – اعتمادًا على خبر صحفيّ يقدّم خلاصة دراسة – باستخراج / استنتاج فرضيّة البحث وسؤال البحث، ثمّ يقيّمون مدى سلامة سؤال البحث . ملاحظات : من المهم أن يحلّ التلاميذ القسم الأوّل ( الأسئلة 5 - 8 ) بدون قراءة الخبر الوارد في القسم الثاني من مرحلة "الستكشاف" . بعد النتهاء من حلّ هذه الأسئلة ينتقل التلاميذ إلى القسم الثاني، فيقرأون الخبر الصحفيّ كاملاً ويحلّون الأسئلة 9 - 15 . يمكن حلّ أسئلة القسم الأوّل باستخدام تقنيّة الزوم، بحيث يقسم التلاميذ إلى مجموعات نقاش، أو باستخدام منصّة "بادليت"، ثم يفتح المجال لإجراء نقاش في الصفّ . جاء في مقدّمة خبر صحفيّ ما يلي : "توصّلَتْ دراسةٌ حديثةٌ إلى أنّ معدّلاتِ الوفياتِ الناجمةَ عنِ الإصابةِ بفيروسِ كور ونا، أقلُّ بنحوِ ستِّ مرّاتٍ، في البلدانِ التي لديها برنامجُ تطعيمٍ وطنيٍّ" . قبل قراءة الخبر كاملاً، نجيب عن الأسئلة التالية : 5 . ما هو موضوع الخبر الصحفيّ، حسب توقّعك؟ 6 . ما هي الفرضيّة التي يمكن أن تقف وراء الدراسة التي يستعرضها الخبر؟ 7 . نطرح سؤال بحث يمكن أن يكون صحيحًا بالنسبة لهذه الدراسة . 8 . نقيّم سؤال البحث الذي طرحناه بالستعانة بمئشار التقييم التالي : نعم / لامعيار سؤال البحث الجيّد الإجابة عن سؤال البحث يجب ألّ تكون "نعم" نعم / ل أو "ل" . إجابة سؤال البحث يجب ألّ تكون معروفةً نعم / ل للباحث مسبقًا . نعم / لصياغة سؤال البحث واضحة . نعم / لسؤال البحث يثير اهتمامي . سؤال البحث يتمحور حول مركّب أو مرحلة نعم / ل واحدة من سيرورة مركّبة . سؤال البحث يتيح المجال لجمع معلومات نعم / ل وخلفيّة معرفيّة . نعم / لسؤال البحث يحفّز الباحثين للانطلاق والبحث .
|