|
עמוד:143
143 رابعًا - مرحلة التوسّع إستراتيجيّة التفكيرالإجابة الصحيحةالبندالسؤال كلّ إجابة منطقيّة مقبولة، مثلاً : 26 ل بدّ من التطرق في صياغة الفرضيّة إلى تأثير الوجبة الأولى ( ثمّ الثانية ) على نسبة الإصابة بالعدوى، ونسبة الحالت الصعبة بين المصابين، ونسبة الوفاة . مثلاً : تلقّي الوجبة الأولى يقلّل نسبة المصابين لتصل إلى ما يقارب * % ، . . . . . . وتلقّي الثانية يقلّل النسبة لتصل تقريبًا إلى * % . . . . الفرضيّة كلّ إجابة منطقيّة مقبولة، مثلاً : 27 يتوقّعُ من التلاميذ أن يصوغوا سؤالً مناسبًا للفرضيّة التي خمّنوها في السؤال السابق، كأن يسألوا : كيف يؤثّر تلقّي الوجبة الأولى من التطعيم ( ثمّ الثانية ) على نسبة الإصابة بالعدوى، ونسبة الحالت الصعبة بين المصابين، ونسبة الوفاة؟ أو : ما العلاقة بين . . . طرح أسئلة كلّ إجابة منطقيّة مقبولة، مثلاً : أ 28 أجل، فنسبة الإصابات وانتشار العدوى انخفضت بعد تلقّي الجرعة الأولى من اللقاح، وانخفضت أكثر بعد تلقّي الجرعة الثانية منه . المقارنة
|