|
עמוד:55
ز . أقطار الأشكال الرباعيّة في الفعّاليّة 4 يرسمون مضلّعات تُحقّق في نفس الوقت كلّ الشوط الثلاثة المُسَجّلَة ع لى اللافتة . يكتشف التلاميذ أنّكلّالرسوم هي رسوم مربّعات . في الفعّاليّة 5 يرسمون مضلّعات تُحقّق في نفس الوقت الشطَين المُسَجّلَين ع لى اللافتة . يكتشف التلاميذ أنّ كلّ الرسوم هي رسوم مُعيّنات . في الفعّاليّة 6 يرسمون مضلّعات تُحقّق في نفس الوقت الشطَين المُسَجّلَين ع لى اللافتة . يكتشف التلاميذ أنّ كلّ الرسوم هي رسوم مستطيلات . 4 . أ . اِسْتَعينوا بِشَريطَيِ الأَقْطارِ، وَارْسُموا أَشْكالاً رُباعِيَّةً مُخْتَلِفَةً ذاتِ الصفاتِالثلاثِ المُسَجَلَّةِ عَلى اللافِتَة . اُرْسُموا الأَقْطارَ أَيْضًا . يُنَصِّفُ القُطْرانِ كُلٌّ مِنْهُما الآخَر . القُطْرانِ مُتَعامِدانِ . القُطْرانِ مُتَساوِيانِ في الطول . اُرْسُموا أَيْضًا أَشْكالاً رُباعِيَّةًالقُطْرانِ فيها لَيْسا مُتَساوِيَيْنِ في الطول . 5 . أ . اِسْتَعينوا بِشَريطَيِ الأَقْطارِ، وَارْسُموا أَشْكالاً رُباعِيَّةً مُخْتَلِفَةً ذاتَ الصفَتَيْنِ المُسَجَلَّتَيْنِ عَلى اللافِتَة . اُرْسُموا الأَقْطارَ أَيْضًا . يُنَصِّفُ القُطْرانِ كُلٌّ مِنْهُما الآخَر . القُطْرانِ مُتَعامِدانِ . في كلّمرحلة يرسم التلاميذ مضلّعات بأقلّصفات، ويكتشفون أنّه إذا كانت للقُطرَين صفة واحدة فقط، وهي أنّكُلاًّمنهما يُنَصِّف الآخَر، فإنّكلّالأشكال الرباعيّة الناتجة هي من نوع واحد : مُتوازيات أضلاع ( الفعّاليّة 7 ) . في الفعّاليّات 4 – 7 يبني التلاميذ مضلّعات بحسب دمج صفات للأقطار، ويبحثون أيّأشكال رباعيّة تنتج عن كلّ دمج . أحاجٍعَدَدِيَّةٌ صفحة 65 – اُنظروا التفصيل في آخر المُرشد ( الصفحات 137 – 143 ) . 6 . أ . اِسْتَعينوا بِشَريطَيِ الأَقْطارِ، وَارْسُموا أَشْكالاً رُباعِيَّةً مُخْتَلِفَةً ذاتَ الصفَتَيْنِ المُسَجَلَّتَيْنِ عَلى اللافِتَة . اُرْسُموا الأَقْطارَ أَيْضًا . اُرْسُموا أَيْضًا أَشْكالاً رُباعِيَّةًالقُطْرانِ فيها لَيْسا مُتَعامِدَيْنِ . يُنَصِّفُ القُطْرانِ كُلٌّ مِنْهُما الآخَر . القُطْرانِ مُتَساوِيانِ في الطول . 55
|