|
עמוד:142
3 نستبدل الأسماء المعرفة التي تحتها خط بأسماء نكرة . أ . سمعخليل صوتا جاء من بعيد . ب . اعتمر خليل قبعته . ج . جلس خليل تحت الشجرة العالية . د . سرق اللص المحفظة . 4 نحيط كلا من الأسماء النكرة والمعرفة في الجمل التالية ، ونكتب نوعها : أ . هاتان الفتاتان مجتهدتان . ب ذلك العصفور الجميل يقف على الشجرة العالية . ج . ذهبنا في رحلة ، وزرنا بحيرة طبريا . د . يا علي ، لماذا لا تكتب دروسك ? ه . التلاميذ الذين حضروا إلى الصف ، هم الطلاب المتفوقون . 5 نقرأ الفقرة التالية ثم نستخرج الأسماء النكرة والمعرفة ونصنفها في الجدول حسب المطلوب . كان خليل جالسا بقرب جذع شجرة في طرف حديقة المدرسة ، وكان خائفا أن يراه أحد وهو جالس مع شهادته ، يسمع ما تتهمه به . كان خائفا من تلاميذ صفه ، ومن كل تلاميذ المدرسة ، ومن المعلمين . كان يشعر بهذا الخوف ، رغم أن الجميع قد غادروا المدرسة وساحاتها وحرشها ، ولم يبق إلا "أبو شاكر" بواب المدرسة ، الذي كان يتجول في حجرات المدرسة ، يقفل هذا الباب أو تلك النافذة ، أو يقوم بغير ذلك من الأعمال التي يعرفها أو التي اعتاد القيام بها .
|