|
עמוד:15
تقدم لكل مجموعة فيما بعد فعاليات خاصة تلائم النص الذي قرأته المجموعة : قراءة العناوين الفرعية ، التأمل في الصور ، قراءة المصطلحات المفسة في هوامش الصفحة ، التأشير على جمل التعميم والتفصيل ، وغير ذلك . تخصص لكل مجموعة فعالية واحدة مشتكة مع المعلم . لا تعني هذه الفعالية تحضير المخطط بأكمله؛ ولكن من شأنها أن تساعد المجموعة في تحديد المواضيع ، والتعرف على صيغ التعميم والتفصيل الأساسية في النص . يمكن مساعدة التلاميذ أيضا أثناء تحضير المخطط بواسطة عدد من الأسئلة ، على سبيل المثال : ما هي درجات تفصيل المعلومات التي يمثلها المخطط؟ هل اختيرت في كل مخطط كلمات / مصطلحات من نفس المستوى الهرمي؟ هل المصطلحات التي تم اختيارها تمثل في نفس الوقت تفصيلا لـ ... وتعميما لـ ؟ .. لماذا اختير مصطلح معين للاستعمال في موضع معين في المخطط؟ الأسئلة أعلاه ، وأسئلة أخرى غيرها ، هي أسئلة عامة تساعد التلاميذ في تحديد تفكيرهم حول تنظيم المخطط . تكون الأسئلة في كل مجموعة عن المواضيع التي لها علاقة بالمجال . يمكن حسب تقدير المعلم إعطاء بعض المجموعات مخططا تمت تعبئة بعض خاناته ، وعلى التلاميذ أن يكملوا الخانات الفارغة . يمكن إبقاء بعض الخانات فارغة في التعميمات أو في أحد عناصر التفصيل . تقوم كل مجموعة بعملية استعداد لعرض المخطط أمام الصف بأكمله .
|