רצוי › שהמורים › ינהלו › את › שיעורי › הערבית › עד › כמה › שאפשר › בשפה › הערבית › הספרותית › התקשורתית › . קצב › הדיבור צריך › להיות › מותאם › לרמתם › הלשונית › של › התלמידים › וליכולתם › להבין › את › הנשמע › . מטבע › הדברים › , בראשית הלמידה › יהיה › קצב › הדיבור › מעט › איטי › , אך › עם › ההתקדמות › בלמידה › הקצב › יגבר › בהדרגה › . המטרה › היא › להגיע לקצב › דיבור › טבעי › . כך › , למשל › , משפטים › החוזרים › על › עצמם › כל › שיעור › יכולים › די › מהר › להיאמר › בקצב › טבעי . ניהול › השיעור › בערבית › יקנה › לתלמידים › אוצר › מילים › שימושי › רב › מבלי › שהתלמידים › יצטרכו › להשקיע › מאמץ › מכוון לרכישתו › . לכן › ההוראות › לתרגילים › בספר › מופיעות › בערבית › ובעברית › . כבר › מן › השלבים › הראשונים › של › הלמידה נדרשים › התלמידים › להשתמש › בדיבור › במילים › שלמדו › במסגרת › השיחות › ששמעו › , גם › אם › עדיין › אינם › מסוגלים לקרוא › ולכתוב › אותן › , למשל › : פרק › , 1 › תרגילים . 38 › , 37 › , 17 › , 16 › המורים › הם › מודל › לחיקוי › בקרב › התלמידים › . לכן › יש › להתמיד › בהג...
אל הספר