37 الكرّاسة التحضير يّةمرشد،لثلغت ي " للصفّالثارحلت ي مع " ّ ةةاالألأههدداافف االلتتععللييممييّ ممججاالل • االلققررااءءةة : : فف يي يستخلص التلميذ المعلومات الرئيسيّة من النصّ . أن - النصّ . أن - يحلّل التلميذ العلاقات بير المفاهيم المقدّمة ف ي النصّ . أن - ر ا لمعايير محدّدة ف ي يصنّف التلاميذ المعلومات وَفق النصّ . أن - يميرّالتلميذ بير الحقائق والآراء الواردة ف ي يستنتج التلاميذ الفكرة المركزيّة للنصّ . أن - ّ مم • ممججاالل االلتتككللّ : : فف يي ، باستعمالأن - يناقش التلميذ أهمّيّة التغذية السليمة للأداء المدرس يّ النصّ . المصطلحات والمفاهيم الواردة ف ي ئ يّوكيفيّة استخدامهأن - ر ح التلميذ شفويًّا مكوّنات القوس الغذانيس . لاختيار الأطعمة المناسبة ر ا لوجبة صحّيّة مقيحة، بناءًعلىأن - ر ا شفويًّا موجزيقدّم التلميذ عرض والملصقات الغذائيّة . ئ يّ معلومات القوس الغذان اتّباع نظامأن - قد تواجهه ف ييُبدي التلميذ رأيه حول التحدّيات الت ي . صجّ يّ ئ يّ غذان يفسّالتلميذ بأسلوبه الخاصّمعت الرموز الغذائيّة على العبوّات،أن - بإعطاء أمثلة . 38 الكرّاسة التحضير يّةمرشد،لثلغت ي " للصفّالثارحلت ي مع...
אל הספר