و. المزيد عن متوازيات الأضلاع: الدالتونات وأشباه المنحرف

و . المزيد عن متوازيات الأضلاع، الدالتونات وأشباه المنحرف الفعّاليّة 2 فيما يلي إمكانيّات للإكمل : 2 . في كُلِّ بَنْدٍ، ارْسُموا قِطْعَةً تُقَسِّمُ المُضَلَّعَ بِحَسَبِ المَطْلوب . أ مِثال شِبْهُ مُنْحَرِفٍ وَمُثَلَّثٌ مُنْفَرِجُ الزاوِيَة : مُثَلَّثانِ مُتَساوِيا الساقَيْنِ : جب مُثَلَّثٌ قائِمُ الزاوِيَةِ، وَشِبْهُ مُنْحَرِف : مُثَلَّثٌ مُتَساوي الساقَيْنِ، وَمُثَلَّثٌ قائِمُ الزاوِيَة : و ز مُتَوازي أَضْلاعٍ، وَمُثَلَّثٌ قائِمُ الزاوِيَة : دالْتونٌ، وَمُثَلَّثٌ مُتَساوِي الساقَيْنِ : هـد مُثَلَّثٌ وَمُعَيَّنٌ : شِبْها مُنْحَرِف : 52 و . المزيد عن متوازيات الأضلاع، الدالتونات وأشباه المنحرف الفعّاليّة 4 ( مع المعلّم / ة ) من شأنها أن تُطوِّر التبصرُّالهندسيّلدى التلاميذ . يتخيّل التلاميذ كيف سيبدو الشكل الكامل إذا كان المُعطى هو قِسمٌمنه فقط . مُهمّأن نطلب من التلاميذ أن يُكملوا رسم المضلّع إذا أمكن، وإذا تعذّر ذلك – عليهم أن يشحوا السبب . يُمكن أن نطلب منهم أيضًا ابتكار أحاجٍ مُشابهة . هذه هي أجوبة هذه الفعّاليّة : مَعَالمُعَلِّم / ة 4 . قِسْمٌ فَقَط مِنَ المُضَلَّعِ يُطِلُّ مِنَ ال...  אל הספר