أ . المضلّعات - مراجعة وتعمّق في هذا الفصل تظهر شخصيّة تُسَمّى "المُذَكِّر" وظيفتها التذكير بموضوعات عُلِّمَت في سنوات سابقة، مثلاً في أسفل صفحة 6 يظهر تذكير بموضوعة التماثُل : الصفحات 7 - 9 : الأقطار في الفعّاليّات الموجودة في هذه الصفحات نربط بين مفهوم "القُطر" ومفهوم "التماثل الانعكاسيّ" . في الفعّاليّة 3 كلّالمضلّعات المرسومة هي مضلّعات منتظمة . في البند أ ( شكل سداسيّ ) وفي البند ج ( شكل ثُمانيّ ) يوجد قُطر هو خطّتماثُل انعكاسيّ . في المثال ( شكل خُماسيّ ) وفي البند ب ( شكل سُباعيّ ) لا يوجد قُطر هو خطّتماثُل . يُفضّل أن يُحاول التلاميذ بالحدس أن يشحوا بكلماتهم سبب ذلك : إذا كان القُطر هو خطّتماثُل فإنه يقسم المضلّع إلى مضلّعَين مُتطابقَين لهما بالطبع نفس العدد من الرؤوس . إذا كان عدد رؤوس المضلّع هو عدد فرديّ، فإنّكلّقُطر سيقسم المضلّع إلى مضلّعَين لا يوجد لهما نفس العدد من الرؤوس، ولذلك لا يُمكن لهذَين المضلّعَين أن يتطابقا، وبالتالي لا يوجد للمضلّع تماثُل انعكاسيّ . مُلاحظة : في هذه المرحلة لا حاجة لاستخدام المصطلح "أشكال مُتطابقة" – سيتعلّم التلاميذ هذا المصطلح لاحقًا في فصل "...
אל הספר