|
עמוד:160
061׀ أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم التلميذ E 5 الكامل نماذج تربويّة لِلْمُحافَظَةِ عَلى صِحَّةِ ٱلَْ سْناِن مُهِمٌّ أَنْ نَتَذَكَّرَ . . . في ٱ لْمَعْجونِ مادَّةٌ ٱ سْمُها فلوريدٌ . خَيْطُ ٱ لَْسْنانِ، يُنَظِّفُ بَيْنَ ٱ لَْسْنانِ . تَلْتَصِقُ ٱ لْجَراثيمُ ٱ لَّتي داخِلَ ٱ لْفَمِ بِٱلَْسْنانِ . بَقايا ٱ لطَّعامِ تُشَكِّلُ غِذاءً لِلْجَراثيمِ . يُحَبَّذُ فَرْكُ ٱ لَْسْنانِ في ٱ لصَّباحِ وَ ٱ لْمَساءِ . يَحْمي ٱ لْفلوريدُ ٱ لَْسْنانَ مِنَ اَلْفَرْكُ ٱ لتَّسَوُّسِ . بِٱلْفُرْشاةِ يُزيلُ ٱ لْجَراثيمَ . 62 جمل تلخيص مرافقة لورقة القصّ حول المراحل الصحيحة لفرك الأسنان . ننصح بمشاركة الأهل وتشجيعهم على قراءة الجمل مع أبنائهم، وسؤالهم عمّا تعلّموه في موضوع المحافظة على الأسنان . أسناني تؤلمني "أسناني تؤلمني" هو نصّ يصف كيف تصل طفلة وأمها إلى عيادة طبّ الأسنان . يُسرد النصّ بصيغة المتكلّم على لسان طفلة . تعرض البداية الخلفيّة والسياق : "أمس شعرت بألم شديد في أسناني، فقالت لي أمّي . . وغيرها . لاحقًا يُبنى التوتّر بين التحضيرات لزيارة العيادة ( الاستحمام والحرص على المظهر الخارجي ) وبين المناظر في الشار ع الذي تضيئه الشمس ومخاوف الفتاة المتزايدة من اللقاء مع الطبيب . قبل الاستماع : نفتتح الدرس بقراءة الجزء الأول ( الأطفال يستمعون والكرّاسات مغلقة ) ، ويوجّهون انتباههم للسرد بصيغة المتكلّم ( "أسناني تؤلمني . . " ) ونطلب من الأطفال تخمين كيف كانوا سيختار ون تتمّة القصّة؟ عمّ سيتحدّثون؟ عن زيارة ناجحة لعيادة طبّ الأسنان؟ عن تجارب غير لطيفة؟ قراءة النصّ ( الأطفال يستمعون، والكرّاسات مغلقة ) : نسأل الأطفال عمّا اكتشفوه عن الطفلة : إنها تذهب إلى طبيب الأسنان عن رضًا، أو . . . ؟ بعد أن يجيب الأطفال، نطلب منهم أن يفتحوا الكراسات ونقرأ مرّة أخر ى، لكن نطلب من الأطفال أن يرفعوا أيديهم في كل مرة تقول الطفلة تعبيرًا عن مشاعرها ومخاوفها . إدراكيّشرح اجتماعيّ الهدف قراءة وفهم جمل تذكير حول أهمّيّة فرك الأسنان . الصفحة في الكرّاسة 62 • نواصل قراءة النصّ حتّى نهايته بنغمة تعكس تصاعد التوتّر منذ لحظة دخول العيادة . نطلب من الأطفال تحديد تعابير الخوف . نكوّن انطباعًا عن الخوف المتزايد كلّما اقترب العلاج نسأل ما إذا كانت ابتسامة الطبيب وحديثه قبل العلاج تخفّف عن الطفلة، وكيف، حسب رأيهم، ستشعر الفتاة في الزيارة القادمة للعيادة . إنها فرصة لتمكين الأطفال من المشاركة في تجاربهم الشخصيّة .
|