|
עמוד:83
أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم׀ 83 التلميذ E 5 الكامل نماذج تربويّة اِقْرَأوا ٱلْفِقْرَةَ ٱلتّالِيَةَ وَناقِشوها في ٱلصَّفِّ . نَشْتَر ي أَمْ لا نَشْتَر ي؟ لا نَشْتَر ي م ا لا نَحْت ا جُهُ ! هٰ ــذِهِ ياسْــمين، تِلْميــذِةٌ فــي ٱلصَّــفِ ٱلثّانــي . . . مِثْلُكُــمْ تَمامًــا . هٰ ذا أَمير، أَخٌ لِياسْمين . أَمير عُمْرُهُ 5 سَنَواتٍ . وَهٰ ذا سَمير أَبوهُما . يَذْهَــبُٱلْجَميــعُ مَــرَّةًفــي ٱلُْسْــبوعِ لِلتَّسَــوُّقِ مَعًــا فــي ٱلْمُجَمَّــعِٱلتِّجــارِيِّ . تُحِــبُّياسْــمين ٱلذَّهــابَ لِلتَّسَــوُّقِ، وَلكِــنْ هُناكَ شَــيْءٌ واحِــدٌ يُزْعِجُهــا، إِنَّــهُ سُــلوكُ أَخيهــا أَميــر، فَهُــوَ طَــوالَ ٱلْوَقْــتِ يَبكْــي وَيَتَصَــرَّفُ بِغَضَــبٍ . هَلْ يُمْكِنُكُمْ أَنْ تُخَمِّنوا لِماذا؟ 1 . لِماذا يبْكي أَمير وَيَتَصرَّفُ بِغَضَبٍ أَثْناءَ ٱلتَّسَوُّقِ؟ 2 . هَلْ يَحْتاجُ أَمير حَقَّا إِلى كُلِّ ٱلَْشْياءِ ٱلَّتي يُريدُ شِراءَها؟ 3 . ماذا تَفْعَلونَ عِنْدَما تَذْهَبونَ إِلى ٱلْمُجَمَّعِ ٱلتِّجارِيِّ وَتَرَوْنَ أَشْياءَ تُريدونَها؟ 4 . ما هي ٱلْعَلاقَةُ بَيْنَ تَقْليلِ ٱلِسْتِهْلاكِ وَٱلْحِفاظِ عَلى ٱلْبيئَةِ؟ يُريــدُ أَميــر كُلَّمــا يَــراهُ . يَــرى حَلَوِيّــاتٍ فَيَطْلُــبُ مِنْهُــمْ شِــراءَها، يُريــدُ لُعــبَ ترْكيبٍ صَغيــرَةً، كُــراتٍفيهــا أَضْــواءٌســاطِعَةٌ، شــوكولاطَةَ، مَصابيــحَ وَأَكيْــاسَشــوكو . يُريــدُ أَنْ يَشْــتَروا لَــهُ كُلَّ شَــيءٍ . لِمــاذا لا يَشْــتَري لَــهُ أَبــوهُ كُلَّ شَــيْءٍ؟ أَنْتٌــمْ، تَمامًــا مِثْــلُ ياسْــمين، تَفْهَمــونَ أَنَّــهُ لا يُمْكِــنُ شِــراءُ كُلِّ شَــيْءٍ . لٰكِنَّ أَمير صَغيرٌ وَلا يَفْهَمُ هذا بَعْدُ . 57 الهدف توسيع وجهة نظر الأطفال عن سلوك المستهلك من خلال قصّة حدث . ملاحظات شخصيّة 57 قبل قراءة الفقرة نسأل الأطفال عن عادات التسوق الخاصة بهم : هل ينضمون إلى والديهم في التسوق؟ هل يشتر ون حسب القائمة؟ ماذا يفعلون عندما يريدون شراء شيء ما . بعد الفعّاليّة ، نلخّص ونقول إن إحدى الطرق لإحداث تأثير إيجابي على البيئة، هي تقليل الاستهلاك واتخاذ قرار حكيم قبل شراء أي شيء : ربما يمكنك الاستعارة من صديق، وربما يمكنك إصلاح لعبة أخر ى، وربما يمكنك تبادل اللعب مع الأصدقاء، وغير ذلك . إدراكيّتوسّع حسّيّ
|