|
עמוד:211
أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم׀ 211 أَوَدُّ أَنْ أَسْأَلَ . . . وِيَّةٌ لُغَ وبَةٌ ج شاهِدوا ٱلْفيلْمَ أُعْ ٱلْقَصيرَ وَٱكْتَشِفوا . 3 غُزْلانُ 1 حَمامَةٌ أَسْماكٌ صَغيرَةٌ 2 فَراشَةٌ شادِنٌ زَغاليلُ 35 بعد الفعّاليّة نتمعّن في الرسم التوضيحيّ، نتحدّث عن الحيوانات الموجودة مع والديها أو بدونهما ونفسح المجال للتلاميذ بأن يعبّر وا عن آرائهم وأن يطرحوا أسئلتهم . يمكن أن تطرَح أسئلة مثل : "ربّما أنّ الفراشة طارت للحظة للبحث عن رحيق وستعود بعد قليل إلى يرقتها؟" نشرح بأنّ الرسم التوضيحيّ يعبّر عن فكرة ولا يصور حالة في لحظة معيّنة . الشادن موجود بجانب الغزلان يمثل هذا عائلة مكوّنة من ابن واحد ووالدين يعتنيان بنسلهما . الضفدعة بعيدة عن شراغيفها – وهذا يمثّل الكثير من الأبناء بدون عناية الوالدين . توسّع للمعلّم / ة يتمثّل التنوّع في الطبيعة أيْضًا في طريقة التكاثر وفي التعامل مع الأنسال . الحيوانات تتكاثر بثلاث طرق : البيض، البيض داخل الجسم، الولادة . عدد الأنسال ومدى العناية بهم موجود على تسلسل طويل وفيما يلي طرفاه : استراتيجيّة تكاثر R – الكثير من الأنسال بدون عناية الوالدين . استراتيجيّة تكاثر K – القليل من الأنسال مع عناية الوالدين . الحيوانات المختلفة موجودة في أماكن مختلفة على هذا التسلسل . ملاحظات شخصيّة
|