|
עמוד:76
67׀ أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم التلميذ E 5 الكامل نماذج تربويّة 1 . أ . هَلْ يُعْجِبُكُمْ ما تَرَوْنَهُ؟ ب . هَلْ كُنْتُمْ تُريدونَ أَنْ تَكونوا في هٰ ذِهِ ٱلَْماكِنِ؟ ج . ما هُوَ ٱلْمُركِّبُ ٱلْبارِزُ في ٱلنُّفاياتِ؟ د . ما هِيَ ٱلْمَوادُّ في ٱلصُّوَرِ ٱلَّتي يُمْكِنُ أَنْ تَأْكُلَها ٱلْفِطْرِيّاتُ وَٱلْبَكْتيرْيا؟ هـ . ماذا تَقولونَ لِمَنْ أَلْقى هٰ ذِهِ ٱلنُّفاياتِ؟ ماذا في ٱلصّورَةِ؟ 50 ماذا في الصورة؟ ليس من السهل مشاهدة هذه الصور . فهي تظهر نتائج الاستهلاك العالي واستعمال موادّ لا تتلاشى . تهدف هذه الصور إلى إثارة التلاميذ من الناحية العاطفيّة وتجنيدهم للعمل وليكونوا سفراء / وكلاء التغيير . يهدف الخطاب إلى إثارة التفكير الناقد لدى التلاميذ لعادات وتصرُّفات الناس . من المهمّ جعل هذه المحادثة محفّزًا لإحداث التغيير . نقول للتلاميذ : أنتم وكلاء التغيير بعد أن فهمتم الضرر يمكنكم أن تنقلوا الرسالة إلى من حولكم – العائلة، الأصدقاء الجيران وغيرهم . السرقاط تفصيل كامل للفعّاليّات موجود في "نطرح أسئلة" الموجود في ص . 8 في هذا المرشد . توسّع الهدف ربط مادّة الدرس بالواقع بواسطة استخلاص معلومات من صور . الصفحة في الكرّاسة 50 إدراكيّ عاطفيّ ملاحظات شخصيّة
|