|
עמוד:70
07׀ أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم التلميذ E 5 الكامل نماذج تربويّة 4 . اَلِْ نْسانُ، ٱلْمَوادُّ، ٱلْبيئَةُ 1 . ما هُوَ ٱلمُشْتَرَكُ لِجَميعِ ٱلْكَلِماتِ ٱلْبارِزَةِ في ٱلنَّصِّ؟ كانْيامــا كانْ، فــي قَديــمِٱلزَّمــانِ، كانَ هُنــاكَ مَلِــكٌ يَحْكُــمُ كُلَّ مَمْلَكــةِخــامٍ، وَكانَ ٱسْــمُهُ ٱلْمَلِــكُ باسِــل . فــي أَحَــدِ ٱلَْيّــامِ ٱسْــتَيْقَظَ ٱلْمَلِــكُ مِــنْ نَوْمِــهِ، وَجَمَــعَ كُلَّ مُسْتشــاريهِ وَقــالَ لَهُــمْ بِصَــوْتٍ يَرْتَعِــشُ : "حَلِمْــتُٱللَّيْلَــةَ حُلُمًــا عَجيبًــا . رَأَيْــتُ فــي حُلُمــي أَنَّ كُلَّ مَمْلَكَــةِ خــامٍ مَصْنوعَــةٌ مِــنْ مــادَّةٍ واحِــدَةٍ فَقَــطْ . كانَ هٰ ــذا رائِعًــا ! أَوانــي ٱلطَّعــامِ، ٱلَْثــاثُ، ٱلدُّمــى وَٱلْمَلابِــسُ، كُلُّهــا كانَــتْ مَصْنوعَــةً مِــنَ ٱلْمــادَّةِ نَفْسِــها بِٱلضَّبْــطِ . لِهٰــذِهِٱلْمــادَّةِ صِفــاتٌخاصَّــةٌ : أَحْيانًــا غَيــرُ شَــفّافَةٍ ، وَأَحْيانًــا شَــفّافَةٌ ، أَحْيانًــا صُلْبَــةٌ وَأَحْيانًــا طَرِيَّــةٌ ، وَ يُمْكِنُهــا أَنْ تَكــونَ بِــكُلِّ شَــكْلٍ وَلَــوْنٍ تُريدونَــهُ . هٰ ــذِهِ ٱلْمــادَّةُ خَفيفَــةُٱلْــوَزْنِ وَٱلَْهَــمُّ أَنَّهــا رَخيصَــةٌ ! اَلْمُشْــكِلَةُ ٱلْوَحيــدَةُ هِــيَ أَنَّني ٱسْــتَيْقِظْتُ قَبْــلَ أَنْ أَعْــرِفَ مــا هِــيَ هٰ ــذِهِ ٱلْمــادَّةُ . يــا سُــكّانَ مَمْلَكَــةِخــامٍ، ٱسْــمَعوا مــا سَــأُقولُهُ لَكُــمْ : "أَيُّ شَــخْصٍ يَجِــدُ هٰ ــذِهِ ٱلْمــادَّةَٱلْعَجيبَــةَٱلْغَريبَــةَ، سَــأُعْطيهِ كُلَّمــا يَطْلُــبُ، سَــأُعطيهِحَتّــى نِصْــفَ مَمْلَكَتــي ! " فَــرِحَ سُــكّانُ خــامٍ وَقالــوا : "كَــمْ أَنْــتَ ذَكِــيٌّ أَيُّهــا ٱلْمَلِــكُمونــو ! مــادَّةٌواحِــدَةٌتُناسِــبُ كُلَّ ٱلِحْتِياجــاتِ تَقْريبًــا - هٰ ــذا رائِــعٌ ! " اِجْتِمِــعَ حُكَمــاءُ وَحَكيمــاتُ خــامٍ وَأَعَــدّوا قائِمَــةً بِجَميــعِ ٱلْمَــوادِّ ٱلَّتــي يَعْرِفونَهــا . قالَــتِ ٱلْمُسْتَشــارَةُ ٱلْولــى : "أَنــا أَعْــرِفُ مــا هِــيَ ٱلْمــادَّةُ ٱلْعَجيبَــةُ ٱلْغَريبَــةُ ! مَــنَ ٱلْواضِــحِ أَنَّهــا ٱلْخَشَــبُ" . قــالَٱلْمُسْتَشــارُٱلثانــي : "أَنــا أَعْــرِفُ مــا هِــيَ ٱلْمــادَّةُ ٱلْعَجيبَــةُ ٱلْغَريبَــةُ ! مَــنَ ٱلْواضِــحِأَنَّهــا ٱلزُّجــاجُ" . قالَــتِ ٱلْمُسْتَشــارَةُ ٱلثّالِثَــةُ : "أَنــا أَعْــرِفُ مــا هِــيَ ٱلْمــادَّةُ ٱلْعَجيبَــةُ ٱلْغَريبَــةُ ! مَــنَ ٱلْواضِــحِ أَنَّهــا ٱلْبْلاسْــتيكُ" . مادَّةٌ مِنْ عالَمِ ٱلَْ حْلامِ 44 مادّة من عالم الحلام قبل قراءة القصّة نسأل التلاميذ : بحسب اسم الفصل ماذا، حسب رأيكم، سنتعلّم فيه؟ ما العلاقة بين الكلمات الثلاث إنسان، موادّ وبيئة؟ فعّاليّة 1 نقرأ القصّة مرّة واحدة بشكل كامل ولا نتوقّف إلاّ في بداية الفقرة الأخيرة . نسأل التلاميذ ما رأيهم في حلم الملك مونو وهل يعرفون مادّة كهذه . نعود إلى قراءة هذا الجزء من القصّة، ونجيب عن السؤال 1 . نقرأ الفقرة الأخيرة من القصّة ونجيب عن السؤال 2 . إدراكيّمشاركة عاطفيّ الهدف فهم تأثير الاستهلاك واستعمال الموادّ على العالم بواسطة قصّة . الصفحة في الكرّاسة 44 - 45 ملاحظات شخصيّة توسّع للمعلّم / ة للاستعمال الواسع لمنتجات البلاستيك يوجد تأثير بيئيّ كبير . هناك أنواع مختلفة من البلاستيك ذات صفات متنوّعة : الصمود أمام الإشعاع ( أشعّة الشمس ) ، يصمد أمام الحرارة، مرن، صلب شفّاف، كتيم ( لا ينفذ منه الماء ) ، يمكن إنتاج بلاستيك بكل لون أو حجم يخطر ببالك، وهو رخيص وسهل المعالجة . صفة البلاستيك الأكثر فائدة هي صموده وهذه هي بالضبط الصفة التي تخلق المشكلة . البلاستيك لا يتلاشى ( يفنى ) بسهولة إذ أنّه يبقى لسنوات كثيرة جِدًّا . حاليًّا تُجرى محاولات لإيجاد متعضّية ( كائن حيّ ) صغيرة يمكنها تحليل البلاستيك بحيث نستطيع إعادته للتدوير في الطبيعة .
|