|
עמוד:13
طرائق التقييم البديلة يقترح المنهج التعليمي إلى استخدام مجموعة متنوعة من طرائق التقييم . الستخدام الواسع لطرائق التقييم المتنوعة يوفر الستجابة الجيدة لتقييم سيرورات التدريس - التعلم وللتباين بين التلاميذ . ف ما يلي اقتراحان للتقييم البديل الرئيسي عل مدار السنة : إنشاء العدد الخاص بي ! ينشئ التلميذ العدد الخاص به . يجمع ف داخله المقابلة التي أجريت معه - يطلب من ولي المر أو أحد الصدقاء أن يسجل إجاباته ، وبعد ذلك يطبعها ، يكتب التقارير ف المواضيع المختلفة : عن البلدة أو المنطقة كموضوع مركزي يرتبط بحياة البطل ( حياته هو ) - موضوع اجتماعي عام يمكن أن يثير اهتمام الكثيرين ، بالإضافة إلى الزوايا الخرى ( قصة ، نحن نطبخ وغير ذلك )، يلتقط صورا أو يفتش عن الصور ، يرسم ويصمم العدد . يمكن أن تنفذ هذه الفعالية عل مدار السنة الدراسية - يختار التلميذ كل شهر تقريرا أو زاوية كي يضيفها للعدد الذي ألفه . أو بدل من ذلك ، يمكن أن يجري تحضري العدد ف فترة زمنية مركزة ف شهر استعدادا لنهاية السنة الدراسية . مهمة بحث عن بلدتي يبحث التلميذ ف هذه المهمة سؤال يثير اهتمامه بالنسبة للبلدة التي يسكن فيها . يمكن أن تستعينوا ف هذا الموضوع بالوحدة الرقمية التي توجه بشكل مفصل إلى مراحل تحضير مهمة البحث حول البلدة : بحث حول بلدتي . التعلم عن طريق البحث : تشجع طريقة البحث المتعلم أن يسأل السئلة التي تهمه ، كذلك حول مواضيع من المنهج التعليمي وكذلك عن مواضيع الهتمام الشخصية .
|