|
עמוד:70
المناطق المكتظة بالسكان وغير مخططة جيدا و لّ تتوفر الميزانيات الكافية لسلطاتها المحلية فإن ا لّ كتظاظ يس يء إلى مستوى الحياة . هل توجد نسبة اكتظاظ مثلى ؟ هل يوجد حد أعلى بعده يكون ا لّ كتظاظ مسيئا لمستوى الحياة ؟ الإجابات عن هذه التساؤ لّ ت ليست واحدة . من المفضل أن نفسح المجال أمام التلاميذ التفكيرفيها وأن يفحصوا أي العوامل يجب اخذها بعين ا لّ عتبارعند محاولتهم الإجابة عن هذه الأسئلة . تمرين إجمال : استعما لّ ت الأراض ي - تخبط صعب / حيرة شديدة في هذه الفعالية يطلب من التلاميذ أن يستعملوا المعرفة التي اكتسبوها في هذا الفصل للحسم في مستقبل مساحة رملية في طرف المدينة . نوص ي بتقسيم التلاميذ إلى مجموعات بحيث تتمثل في كل مجموعة جميع المواقف . من المفضل أن تشجع التلاميذ على أن يضيفوا مبررات ( تعليلات ) من عندهم على تلك الواردة في الكتاب وتوطيد موقفهم . كما نوص ي بأن نقترح على التلاميذ أن يأتوا بأمثلة حقيقية من حا لّ ت مشابهة . بعد ذلك على المجموعة أن تبلور موقفها كمجموعة . في هذه المرحلة من المفضل توجيه التلاميذ لأن يحاولوا الدمج بين عدة استعما لّ ت للأراض ي التي يمكن أن تكون معا تحت سقف واحد – ا لّ تجاه السائد حاليا بين المصممين ( على سبيل المثال : منطقة صناعية في النهارومجمع للترفيه في الليل ) . ولكن يجب أن لّ نتذكربأنه تستطيع جميع استعما لّ ت أن تعيش معا تحت سقف واحد . يمكننا أن نطلب من كل مجموعة أن تحضر لّ فتة / ملصقا أو عرضا تقديميا يلخص قرارها . في المرحلة الثانية تقوم كل مجموعة بعرض برنامجها وتعلله . من الهام توجيه التلاميذ إلى أنه لّ يوجد قرار واحد صحيح . يمكن تعيين مجموعة تمثل أعضاء المجلس البلدي يطلب منها اختيار اقتراح واحد من بين ا لّ قتراحات التي عرضت ، كما يمكن أن يكون الصف كله بمثابة المجلس البلدي ويحسم الموضوع بواسطة التصويت . الفصل : 2 النقب – الإنسان والصحراء يتناول الفصل العلاقات المتبادلة بين الإنسان والصحراء ، كما تتمثل في هذه المنطقة . لكي نتعرف على طبيعة هذه العلاقات المتبادلة في البداية تعرض الظروف الطبيعية التي يواجهها الإنسان ، وبشكل خاص ميزات المناخ والتضاريس . بعد ذلك يعرض انتشاربلدات النقب في الحيز ، طبيعتها ، فروع ا لّ قتصاد التي تطورت في النقب وبالطبع المحافظة على البيئة . يحصل التلاميذ على المعلومات من طاقم " خبراء " وهم مطالبون بمعالجة المعلومات واستخلاص ا لّ ستنتاجات منها . في فعالية الإجمال يطلب منهم بلورة موقف من القضايا التي تتناول تطويرالنقب وعرضه أمام الصف .
|