ד. מְדִידַת זְמַן – חֵלֶק א

119 ד . מְדִידַת זְמַן – חֵלֶק א 119 הַקִיפוּ אֶת הַתֵאוּר הַמַתְאִים לְפִי הַקוֹמִיקְס . 1 . מָה קָרָה הֲכִי מֻקְדָם ? הַקִיפוּ . 2 . מָה קָרָה הֲכִי מְאֻחָר ? הַקִיפוּ . 3 . א . מָאיָה פָָּגְשָׁה אֶת מִיכַל לִפְנֵי אַחֲרֵי שֶׁיָצְאָה מֵהַבַּיִת . ב . מָאיָה נִכְנְסָה לַכִּתָה לִפְנֵי אַחֲרֵי שֶׁפָָּגְשָׁה אֶת מִיכַל . ג . מָאיָה וּמִיכַל אָכְלוּ לִפְנֵי אַחֲרֵי שֶׁשִׂחֲקוּ בֶּחָצֵר . ד . מְדִידַת זְמַן – חֵלֶק א 120120 עִם הַמוֹרה • מה אפשר לומר על סדר המספרים בשעון ? דִיוּן : • מדוע יש שני מחוגים ? מה ההבדל ביניהם ? דִיוּן בּוֹנִים שְׁעוֹן מְחוֹגִים ציוד : סיכות מתפצלות כל תלמיד ותלמידה גוזרים את השעון ואת המחוגים מעמוד 186 . התלמידים מנקבים חור בעזרת מספריים או עיפרון מחודד במרכז העיגול ובמחוגים, במקומות המסומנים בסימן + . מחברים את המחוגים למרכז העיגול זה מעל זה בעזרת הסיכה המתפצלת . מראים לתלמידים את השעה 3 בשעון . מבקשים מהם להציג גם בשעון שהם בנו את השעה 3 . מסבירים היכן נמצא כל מחוג ומציינים שכאשר המחוג הגדול נמצא על המספר 12 והמחוג הקטן על אחד המספרים, זו שעה עגולה . מתרגלים עם ...  אל הספר