מָה מַצְחִיק ? מָה מַפְחִיד ? כִּתְבוּ . למורה | בפעילות הראשונה התלמידים צריכים להחליט לגבי כל ציור אם מה שמתואר בו מצחיק או מפחיד . הבחירות של התלמידים עשויות להיות שונות, בהתאם לדעותיהם האישיות . בפעילות השנייה התלמידים כותבים איזה סוג של סיפורים הם אוהבים, ואפשר להוסיף ולבקש מהם לתת דוגמה ( שם של סיפור ) . הוּא קוֹרֵא סִיפּוּר מַפְחִי ד . הִיא קוֹרֵאת סִיפּוּר מַצְחִיק . אֲנִי סִיפּוּרִים . אוֹהֵב | אוֹהֶבֶת מַצְחִיקִים | מַפְחִידִים | שְׂמֵחִים | עֲצוּבִים מַצְחִיק מָה אַתָה אוֹהֵב ? מָה אַתְ אוֹהֶבֶת ? הַשְׁלִימוּ . 70 יֵשׁ לוֹ הַרְבֵּה סְפָרִים . מָה יֵשׁ הַרְבֵּה ? סַמְנוּ ✓ . חוּלְצוֹת כּוֹבָעִים כַּדוּרִים פַּרְפָּרִים צַלָחוֹת אַרְנָבִים מִטְרִיוֹת כְּלָבִים תַפּוּחִים פְּרָחִים נַעֲלַיִים סְפָרִים צְבָעִים צִיפּוֹרִים בָּלוֹנִים למורה | התלמידים מסתכלים בציור ומסמנים ✓ רק ליד הפריטים שיש הרבה מהם בציור . 69 בדרך כלל שניים - שלושה פריטים אינם נחשבים "הרבה" . למורה | התלמידים מסתכלים בכריכות הספרים ומתאימים לכל ספר את הנושא מתוך המחסן . אחר כך אפשר לשאול אותם איזה ספר הם היו ...
אל הספר