ج. في مجال التدريس

. 1 صلة الموضوع بالواقع وأخذ سن التلاميذ بعين ا لّ عتبار : تتناول مواضيع التعليم مواضيع واقعية آنية من أحداث الساعة تمت ملاءمتها مع سن التلاميذ وحياتهم اليومية بواسطة الأمثلة ، بحث أحداث ، رسوم توضيحية ، صور وفعاليات . يتخبط التلاميذ حول قضايا واقعية ويعبرون عن أذواقهم وعن آرائهم المشفوعة بالقرائن . " العقيدة " التي تبنى عليها مواد التعليم تقول بأنه إذا كانت العملية التعليمية ومواضيع التعليم ذات صلة بالتلاميذ فهناك احتمال كبير لأن يكون التعليم ذا معنى . . 2 مواد التعليم تأخذ بعين ا لّ عتبارا لّ ختلاف بين التلاميذ : يعترف المنهج بوجود تباين بين التلاميذ ، ويدعوإلى تطويرتعلم ذي معنى وإلى تحصيل دراس ي لكل تلميذ بحسب أسلوب دراسته ، وقدراته ، وميوله ، وحاجاته ؛ وإلى تنمية استقلاليته الفرد بمعنى تطوير قدرته على العمل في إطار طاقم عمل . يتمثل هذا ا لّ عتراف في الكتاب في عدة جوانب : . 2 . 1 توجه مرن ومنفتح لعملية تخطيط الدراسة . يوفركتاب التدريس مرونة في اختيارتسلسل تدريس المواضيع ، وفي المكان الذي تتم فيع عملية التدريس وغيرهما . صف من منطقة النقب يمكنه أن يتعلم أو لّ عن " منطقته " ، وهو ليس م...  אל הספר