|
|
עמוד:12
: עמוד בספר אפשרסעיף ב ב 2פעילותב להיעזר בתרגיל שרשרת או . בשלושה תרגילים מושית"בפעילויות בפינה בפרק זה נתונים שני " הבלשית דגמים של שרשראות דגלים ורשימה של אורכים אפשריים על התלמידים . לשרשראות לחשוב אילו אורכים יוכלו . להתאים לשני הדגמים זאת הפעם הראשונה ש אין לכן . ציור של השרשרת עצמה התלמידים צריכים, כדי לענות להבין שעל אורך השרשרת . להיות כפולה של אורך הדגם כדי ששרשרת תוכל להת אים , לשני דגמים באורכים שונים האורך שלה צריך להיות כפולה . של שני אורכי הדגמים בפעילות זו אורכי השרשראות שיכולים להתאים לשני הדגמים וגם 2הם אלה שמתחלקים ב- לכן התשובות המתאימות . 5ב- ? מה עוד : הן אלה ? מה המכפלה| נוספת הצעה לפעילות פתקיות, לוח וטוש מחיק לכל תלמיד : ציוד : הוראות : מכינים שתי ערמות כרטיסים 52ו- ,20 ,15 5ערמה שבה המספרים• 10 – 1ערמה שבה המספרים• מבקשים מתלמיד או מתלמידה לשלוף כרטיס אחד מכל ערמה . ולהגיד בקול תרגיל כפל של שני המספרים שנבחרו . כל התלמידים כותבים על הלוח המחיק את תוצאת התרגיל 6 הערות לעצמי : 12 מדריך למורה | כפל וחילוק עד 10,000 – חלק ב
|
|