|
|
עמוד:20
14 : עמוד בספר ממשיכים לתרגל את 61פעילותב הכללים הנוגעים לשינוי ס דר הפתרון והוספת סוגריים בתרגילי בחלק . חיבור בלבד וכפל בלבד הראשון של הפעילות התלמידים מזהים את הסעיפים שבהם מותר . לשנות את הסדר לפני החישוב בשלב החישוב כדאי להסב את תשומת לב התלמידים לכך שיש תרגילים שכדאי לשנות בהם את כך שיהיה קל יותר , סדר הפתרון אם סעיף דלדוגמה ב . לחשב פותרים לפי הסדר מתקבל תרגיל : החורג מלוח הכפל הידוע ולכן קל יותר , ) 2× 7 ( × 5 = לשנות את סדר הפתרון ולחשב ) 2× 5 ( × 7 = : כך פעילויות שלום הבלש בספר זה עוסקות בקשר בין אורך הדגם . החוזר לאורך הסדרה כולה בפעילות זו בשרשרת הנתונה דגמים, לכן . חרוזים 51יש באורכים של שלושה או חמישה כמו הדגם , חרוזים מת אימים . דו-באפשרויותשל מאיר ו א אפשרויותהדגם של אבי ו . אינם מתאימיםגו- יש לאפשר לתלמידים לגלות בעצמם את הקשר בין אורך . הדגם והתאמתו לשרשרת התלמי דים יכולים לבדוק בעזרת הדמיון אילו דגמים מרבית התלמי דים . יתאימו יבינו במהירות שמה שחשוב ולמעשה אין , הוא אורך הדגם צורך לבדוק בנפרד דגמים . שונים באותו אורך ? מה עוד ממייני ם בעלי חיים – דיאגרמת ון| םיבלשמSTEM : הוראות מחלקים את התלמידים לשתי קבוצות ומציגים על הלוח • : דיאגרמת ון מה משותף לכל בעלי החיים : בכל קבוצת תלמידים שואלים• בעלי חיים / בעלי חיים שחיים במים ( ? בכל קבוצה בדיאגרמה מה משותף לבעלי החיים ב אזור המשותף ) שחיים ביבשה ) . בעלי חיים שחיים גם במים וגם ביבשה ( ? לקבוצות כל קבוצה קובעת קריטריון מתאים לכל קבוצה בדיאגרמה • אחת לכל קבוצה ואחת לאזור : ומוסיפה שלוש חיות חדשות , צב ים : דוגמה לחיות השייכות לאזור המשותף . המשותף . היפופוטם, פינגווין . כותבים תרגיל שרשרת מתאים לדיאגרמה ופותרים• ? כמה בעלי חיים כתובים בסך הכול : שואלים• 20 מדריך למורה | סדר הפעולות וחילוק עם שארית
|
|