|
|
עמוד:8
8 מדריך למורה – עברית לחטיבה ט ( כשירויות לשון תקשורתיות ) לשון שפה הפעילויות ביצוע בעתנבחרות מתוך צורך ספציפי העולההנלמדות תבניות הלשון . הפרק כחלק בלתי נפרד מנושאתוך הקשרבמוקנות, ובפרק המתורגלות תקשורתיותה ובאמצעות תורמות להבנהההמחשות ויזואליות בעזרתעשית נתבניות הלשוןהקניית . מגוון של תרגילים ומשחקים לתרגול הנושאים ) אינטראקצייה ( הפקה דבורה ועברית דבורה היחידות לתרגול עברית דבורה מעודדות שיח ודיון על נושא הפרק וכוללות הפקת ,בזוגותותוצרים דבורים . התלמידים יוצרים תוצרי דיבור באמצעות שיחה ודיון במליאה סרטונים . מיוצילו ות שמעובצורה אישית באמצעות הקלט התלמידיםביחידות אלההנקראת "בואו נדבר על . . . "כל פרק יש יחידת עברית דבורהב בינם לבין ה ימקליטים אינטראקציו, בסרטון מפעיל ( "בגוף ראשון" ) צופים באופן עצמאי . הדמויות בסרטון ( קליטה ) בנת הנשמעה ומתרגלות ,יחידות אלה חושפות את התלמידים לסוגה הפופולרית פודקאסט ( הסכת ) הבנת הנשמע . הפודקאסט נוצר במיוחד עבור התוכנית, ויש לו שני מנחים קבועים ק . קשור לפרה ( יסמין ואורי ) שמשוחחים בכל פרק על נושא ( כשירויות לשון תקשורתיות ) אוצר מילים שנלמד בפרק . לאורךהמרכזי יחידות אוצר המילים מיועדות לתרגול אוצר המילים יחידות אלה . התוכנית ישנה גם חזרה על מילים שנלמדו ביחידות ובפרקים הקודמים מתאימות לעבודה עצמית של התלמידים . ( אסטרטגיות קליטה ותיווך ) אסטרטגיה מבנה טקסט : יחידות האסטרטגיה מתמקדות באסטרטגיות קריאה והבנת הנקרא . בדיקת אמינות של טקסטוסיכום טקסטהכללה ופירוט, טיעון, ( הפקה כתובה ) מיומנות כתיבה מיים ולא רשמיים, כתיבת מכתבים רש, יחידות הכתיבה מתמקדות בכתיבה טיעונית . טקסטים בעזרת בינה מלאכותיתה ועריכה שלוכן כתיבכתיבת פרומפט 8 עברית לחטיבה ט | מבוא
|
|