|
|
עמוד:5
5 מדריך למורה – עברית לחטיבה ט דירוג וספירליות ועלחזרה ספירלית על ידעתוך , וההתקדמות נעשית בהדרגהעולהבתוכנית המורכבות רמת הפקהה ויאינטראקצימטלות במשל : ל, . עיקרון זה בא לידי ביטוי בכמה אופניםמיומנויות תבניות לשון . ובהרחבתיותרמתקדמיםטקסטיםב, מורכבות יותר הנאה והנעה ללמידה ומעורבות בתהליךחדוות למידה, סקרנות, ענייןבקרב התלמידיםלעורר נועדההתוכנית מחיי תרחישים אותנטייםשולבוו,קרובים לעולמםהתכנים עדכניים לשם כך נבחרו . הלמידה . שימוש פעיל בעבריתהמחייביםהיום יום . מגווניםלמידה סגנונותעדכנית, המותאמת לה דיגיטלית ה סביבה המרכיב עיקרי בתוכנית הוא : מאפשרת זוסביבה . משחקים, פעילויות וםמסקרניבאמצעות סרטונים : למידה דינמית ▪ ) , טיפים בהבנת הנקרא hyperlinks "מילים חמות" ( עזרים כמו : תמיכה בלמידה ▪ . ובכתיבה, המחשות לשוניות ועוד צפייה בתוכניות אקטואליהדרך אותנטיתחשיפה לעברית חיבור לחיי היום יום : ▪ . ובכתבות, האזנה לשירים ועוד מענה לשונוּת הסביבה הדיגיטלית מאפשרת עריכת יחידות, התאמתן לקהל הלומדים בצורה מדויקת ושיוך לראות את רת למורים הלמידה הדיגיטלית מאפשמערכת ניהולמשימות בצורה דיפרנציאלית . את המשימות . להתאים להם בעקבות כךשל התלמידים, ושיפור נקודות החוזק ואת הנקודות ל ודרכי הצגה בהתאם התלמידים יכולים לבחור נושאיםמשימות ובפרויקטים השוניםב,כמו כן להעדפותיהם . אסטרטגיות ומיומנויותפיתוח תוכנית מקדישה תשומת לב מיוחדת ה,כהכנה ללימודים בתיכוןובהתאם לתוכנית הלימודים הכללה ופירוט,זיהוי : לדוגמה . פיתוח מיומנויות כתיבהלבנת הנקרא והלהקניה של אסטרטגיות ל וכן ,תיתוטקסטים בבינה מלאכו כתיבת פרומפטים, להרצאהכתיבת סיכום , כתיבת טקסט טיעון מחזקות את מיומנויות הלומד אסטרטגיות אלהקריאה ביקורתית של טקסטים ובדיקת אמינותם . קריאה וכתיבה של מגוון טקסטים בעתיד הקרוב לתלמידים להתמודד עםויאפשרוהעצמאי . והרחוק 5 עברית לחטיבה ט | מבוא
|
|