|
|
עמוד:5
3 | מבואסדר פעולות חשבון וחילוק עם שארית אמצעי המחשה אביזרים המלווהברתמהחולוחות משחק • המלווהמהחוברתתבנית שלם וחלקים מחיקה לבעיות מילוליות • המלווהמהחוברתתבנית כפל וחילוק מחיקה לבעיות מילוליות • המלווהמהחוברתמטבעות • המלווהמהחוברתלוח מחיק אישי • מעבדות לבחור את כמות הפריטים אפשר מעבדה זו ב – מעבדת כמות, מספר וצבע • לחלק אותם לפי מספר פריטים בקבוצה או לפי מספר הקבוצות, לצבוע, הכוללת כל קבוצה בצבע ולדון בפריטים שנותרו כדי להמחיש את משמעות השארית . אפשר לבחור דה זו במעב – מספרים טבעיים – קסומהמעבדת חנות קטנה ו • מספר קבוצות, ולדון בסכום כסף בקבוצה או סכום לפי, לחלק אותם סכומי כסף י להמחיש את משמעות השארית . דשנותר כהכסף מענה לשונות בפרק זה ניתן מענה לשונות בכמה דרכים : אמצעיים מוחשיים כדי לפתח הבנה שלבאופן מדורג ובשילוביםנלמדיםהנושא • התנסויות מוחשיות מזמןמטבעותבוציוריםב, כרטיסיםשימוש בהעמוקה . ומחבר את התלמידים לאירועים מחיי היום-יום . ומעשיות פעילויות שנועדו להעצים את חוויית הלמידה ולתת מענה למגוון הלומדים כמו • פעילויות "בשביל החוויה", פעילויות מליאה בשילוב המחשות שונות ומשחקים . בזוגות או בקבוצות משלבים פעולות חשבון שונות ולתרגילי הם לתרגיליתאימיםמסיפוריםשילוב • מצבים מחיי בשימושיות של המתמטיקה מחישים את המש,חילוק עם שארית . יוםם-היו יוכלוותלמידהתלמידשכלכך , לפתירת המשימותשונותאסטרטגיותהצגת • סעיפיגם . להתנסות בדרכים השונות כדי להגיע לפתרון ולבחור בזו שנוחה להם , מיצוי אפשרויות וחיפוש לפתרוןמזמנים אפשרויות שונות"משלכם" סעיפיחקר ו פתוח . . מתקדמיםלתלמידיםמענהנותנותה,אתגר פעילויות • כדאי . מתקדמיםלתלמידיםמענהנותנותה, הפרק בסוף" שלבעולים"פעילויות • רק ברצףלהשלימןולא,הלמידהבמהלךהמתאימותלפעילויותאותםלהפנות בקבוצותאובמליאהמתמטילשיחגםלשמשיכולותאלהפעילויות . הפרק בסוף . קטנות פר ובמדריך וכן דפי תרגול סתרגול בסביבה דיגיטלית, שילוב משחקים המוצעים ב • ברמות שונות בסביבת המורה . 5 מבוא כללי לסדרה ״שבילים חדשים״
|
|