|
|
עמוד:11
: עמוד בספר מתרגלים כתיבה של 4פעילותב הגורמים השונים במצב כפל . בתבנית , כ די לזהות את הגורמים השונים חשוב שהתלמידים יתנסו בתיאור בתיאור . הרכבות באופן מילולי המילולי הם יבטאו בשפה שלהם את שני התפקידים השונים של מספר : הגורמים בתרגיל הכפל , ) כלומר מספר הקבוצות ( הקרונות כלומר ( ומספר החלונות בכל קרון ) . מספר הפריטים בכל קבוצה על התלמידים לצייר 5פעילותב הדוגמה . לראשונה רכבות בעצמם המופיעה בתחילת הפעילות מראה כיצד עליהם לעשות זאת באופן חשוב להדגיש להם שיש . גרפי לצייר את הקרונות ואת החלונות בכל קרון לפי המידע שנמסר . בתבנית שבכל סעיף 7 ? מה עוד בונים רכבות| משחק משטחי יחידה מהחוברת המלווה : אביזרים פתקיות : ציוד נוסף : הוראות . מתחלקים לזוגות• אחד השחקנים בונה רכבת כרצונו בעזרת פתקיות ומשטחי • . יחידה בלי שהשחקן השני יראה אותה אומר כמה קרונות יש ברכבת ( הוא מת אר את הרכבת שבנה • ומבקש מהשחקן השני לבנות את , ) וכמה חלונות בכל קרון . אותה רכבת בדיוק . משווים בין שתי הרכבות• 11 מדריך למורה | כפל
|
|