|
|
עמוד:147
3 مقدّمة الفصل | المضلّعات وقياس الزمن مختبرات مختلفة ( شكل مضلّعاتتُعرض في هذا المختبر – شكال سحر الأ – مضلّعاتال ورشة عمل مختبر • خصائصع ) . يتيح المختبر دراسةضلاع ومربّأن، متوازي ث، شبه منحرف، معيّسداسيّ، مثلّ جديدة وقياس محيطها بواسطة مضلّعاتب منهاوأن نركّضلاع ) ، ( عدد الرؤوس والأمضلّعاتال محيط أيّمنهما هو الأكبر . ين وفحص عيضا المقارنة بين مضلّأإضافة شبكة . يمكن مختلفةمضلّعاتيمكن في هذا المختبر اختيار – ثمانيّة الأضلاع – مضلّعاتال مختبر ورشة عمل • ( عد الرؤوس مضلّعاتاليتيح المختبر دراسة خصائص مربعات وأشكال خماسيّة ) . ، مثلّثات ( المقارنةجديدة وقياس محيطها بواسطة إضافة شبكة . يمكن أيضامضلّعات، أن نركب منهاوالاضلاع ) عين وفحص محيط أيّمنهما هو الأكبر . بين مضلّ ددثلاثة شروط : عحسبقائمةمضلّعاتمنمضلّعاتفي هذا المختبر تُبنى – مضلّعاتبناءمختبر • ع . ضلاع ونوع المضلّالرؤوس، عدد الأ المختبر ملائم لتدريس ودراستها . مضلّعاتيتيح هذا المختبر بناء – في الشبكة مضلّعاتمختبر • محيطات متساوية . ذاتمضلّعاتموضوع المحيط ودراسة العلاقة بين للتبايُناستجابة ق : طر بعدّةللتبايناستجابةالفصلهذايضمّ وقياسمضلّعاتبناء بواسطة أشرطة و – البصريّاليّات محسوسة لتعزيز الفهم تعلّم تدريجيّودمج فعّ • المختبرات، أفلام قصيرة وألعاب . : دمج أدوات رقميّة، مثلزاوية بواسطة ورقة أو بطاقة، وأيضا بمساعدة الجسم، تساعد على فهم معنى المواضيع التي زاوية قائمةبناء : دمج فعّاليّات فيها حركة، مثل • يتم تعلمها . تعزيز تجربة التعلّم والاستجابة لمختلف المتعلمين . هدف فعّاليّات "في مجال التجربة" • إلىالتلاميذتوجيهالمفيدمن . المتقدّمينللتلاميذحلاًالفصلنهايةفي " مرحلةنتقدّم " فعّاليّاتتُقدّم • هذهاستخدامأيضايمكن . فقطالفصلنهاية فيمتتابعبشكلإكمالهاوعدمالتعلّم،أثناءالمناسبةالفعّاليّات . صغيرةمجموعاتفيأوبأكملهالصفّأمامالرياضيّالحوارفيالفعّاليّات وأيضا صفحات تدرّب،لمعلّماتدرّب في البيئة الرقميّة، دمج ألعاب معروضة في الكتاب ومرشد • . ةمستويات مختلفة في بيئة المعلّمب الأساسيّة في تدريس الفصلالنقاط وكي نساعد التلاميذ على فهم معناه نوصي بعرض المصطلح د، المصطلح "محيط" هو مصطلح مجرّ • بند، تحويطالملعب الرياضيّجريًا،الطواف حولفي حالات من الحياة اليوميّة . على سبيل المثال، ذلك . غيركلمة أو جملة في الكتاب و إلىحقيقيّةحضار ساعة عقارب إ ل فضّ . يالزمن يجب عرض دوران العقاربفي موضوع قياس • من المهم تركيب ساعات العقارب المرفقة في كذلك للتلاميذ حركة دوران العقارب . عرضالوالصفّ . بأنفسهمالحركةالكتاب مع التلاميذ وأن تطلبوا منهم أن يعرضوا مقال ننصح بقراءته Young children’s ideas about geometric ) . ,2000 ג' . ( . וסרמהד,קלמנטס . תורגם על ידי סגליס, ב . , ) דעות שיש לילדים צעירים על צורות גיאומטריות ( shapes מרכז מורים ארצי למתמטיקה בחינוך היסודי . 147 مرشد المعلّم | مقدّمة لفصل "المضلّعات وقیاس الزمن"
|
|