|
עמוד:46
22 ف ي اﻟ�ﺘﺎب : اﻟﺼﻔﺤﺔ � ﯾب ھﻲ ﺗرﺗة / ھدف اﻟﻔﻌّﺎﻟﯾّﺔ ﻣﻊ اﻟﻣﻌﻠّم لاﻟﻣﺳﺗطﯾأﻛﺑر ﻋدد ﻣﻣﻛن ﻣن ﻣﺑﺎﻧﻲ . اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣن ﻧﻔس ﻋد اﻟﺑطﺎﻗﺎت ﺑطﺎﻗﺎت 8ﺑواﺳطﺔ : ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل : ﯾﻣﻛن ﺗرﺗﯾب ﻣﺑﻧﻰ ﻣﺳﺗطﯾل ﻛﮭذا : أو ﻛﮭذا ب ﮫ ﯾﻣﻛن ﺗرﺗﯾﺄﻧّﺑر أن ﻧذﻛّﻣن اﻟﻣﮭمّ : ھﻛذا أﯾﺿًﺎ 2 × 4ﻣﺑﻧﻰ ﮫ ﯾﻣﻛن ﻧّﻣﺧﺗﻠﻔﯾن، ﻷﻧﯾﯾنﺑﻟﯾس اﻟﻣﻘﺻود ﻣ 4ﯾن ﻣنﺗأن ﻧرى ﻓﻲ اﻻﺛﻧﯾن ﻣﺟﻣوﻋ . ﻣﺟﻣوﻋﺎت ﻣن ﺑطﺎﻗﺗﯾن 4ﺑطﺎﻗﺎت أو ھو ﺗﺻﻧﯾف ﻋدد اﻟﺑطﺎﻗﺎتھدف اﻟﻧﻘﺎش رﯾﻘﺔﺗﻠك اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن ﺗرﺗﯾﺑﮭﺎ ﻓﻘط ﺑطﻛ ﺗﯾﺑﮭﺎﻣﻘﺎﺑل ﺗﻠك اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن ﺗرﻓﻲ ،دةﺣوا ﺎﻟﯾّﺔ ﻓﻲ ﯾﻣﻛن ﺗوﺛﯾﻖ اﻟﻔﻌّ . ﺔﺑﺄﻛﺛر ﻣن طرﯾﻘ . ﺟدول ﻣﻌﻧﻰاﻧﺗﺑﮭوا، ﻻ ﯾوﺟد ﻓﻲ ھذه اﻟﻔﻌّﺎﻟﯾّﺔ . ﻟﻠرﺳوﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺑطﺎﻗﺎت ﻼتﻧرﺳم ﻓﻲ اﻟدﻓﺗر ﻣﺳﺗطﯾ 8 اﻟﻔﻌّﺎﻟﯾّﺔ ﻓﻲ ن اﻟﺗﻼﻣﯾذ اﻟذﯾ . ﺑطﺎﻗﺔ 21ﺔ ﻣن ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣﺑﻧﯾّ إﻟﻰ ذﻟك ﯾﻣﻛﻧﮭم اﻻﺳﺗﻌﺎﻧﺔﯾﺣﺗﺎﺟون . ﺑﺑطﺎﻗﺎت اﻟﻠﻌب اﻟﺗﺣرّﯾّﺔرﯾّﺔوﺣ AABB، ﻓﻲ ھذه اﻟﻔﻌّﺎﻟﯾّﺔ ﻣﺑﻧﻰ اﻟﻧﻣوذج اﻟذي ﻋﻠﻰ اﻟﺟذع ھو : وﻟذﻟك اﻟﻼﻓﺗﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻠﻧﻣوذج ھﻲ اﻟﻼﻓﺗﺔ اﻟﯾﻣﻧﻰ 42 46 ملاحظات لنفسي : مرشد المعلّم | الضرب
|