|
עמוד:92
84 : الصفحة ف ي الكتاب ن التمعوه 91هدف النقاش في الفعّاليّة ينفي التمارين، والًستعانة بالمقارنة ب ،مليةالمضافين في مبنى العدد ومفهوم الع . د إشارة المقارنة المناسبةكي نحد تقيمننصح بتوضيح المقارنة بواسطة مس . الأعداد : تعليلات ممكنة في المضافين ) ب ( و ) أ ( البندين في • ان ما كالتمرينين مماثلان، لذلك كل يجةكانت النت،المضاف الثاني أكبر أكبر 6 ن في التمريني البند ت في يوجد • معفي ج . عشرات في أحد المضافين ع يسر هو تمرين ملآحاد التمرين الأا . المعلمة، لذلك نتيجته أكبر مرينل في التالأوالمضاف البند ث في • من المضاف 10 صغر بـأالأيسر المضاف . ل في التمرين الأيمنالأو 10 ـ الثاني في التمرين الأيسر أكبر ب يمن،من المضاف الثاني في التمرين الأ . ينينولذلك النتائج متساوية في التمر : يمكن أن نسأل التلاميذ 02في الفعّاليّة د؟ة إكمال وجدتم لكل بنكم إمكاني • تيات الالإمكانيما المشترك لكل • في كل بند؟وهاوجدتم وجهة نظر ركيب أشكالات وجهة نظر في هذا الكتاب على مهارات تفكيك وتز فعاليترك . ضافة خطوطإونسخ رسمة أو نموذج عن طريق 92 مرشد المعلّم | الجمع والطرح مع تبديل ملاحظات لنفسي :
|