|
עמוד:28
13 ف ي اﻟ�ﺘﺎب : اﻟﺼﻔﺤﺔ � اﻟﺑﻧد ت . ﻧﻼﺋم ﺗﻣﺎرﯾن ﻟرﺳﻣﺔ 8اﻟﻔﻌّﺎﻟﯾّﺔ ﻓﻲ ل ھو اﻟوﺣﯾد اﻟذي ﻧﻼﺋم ﻟﮫ ﺗﻣﺎرﯾن ﺿرب، ﺑ . ﺗﻣرﯾن ﺟﻣﻊ واﺣد ﻓﻘط ﺋﻣﺔ ﻟﻛلّﯾوﺟد ﻓﻲ ﺑﻘﯾّﺔ اﻟﺑﻧود ﻋدّة ﺗﻣﺎرﯾن ﻣﻼ ﻣن اﻟﻣﮭم . رﺳﻣﺔ، وﯾﺟب ﺗﺣوﯾط ﺟﻣﯾﻌﮭﺎ : ﻣﺛلاﻻﻧﺗﺑﺎه ﻟﻸﺧطﺎء اﻟﺷﺎﺋﻌﺔ ﻋﻧد اﻟﺗﻼﻣﯾذ، . اﻟﺑﻧد بﻓﻲ 5× 5 ( ﺔاﻟﺧﺎطﺋ ) ﺟﺎﺑﺔاﻹ ﯾّﺔﺳرّاﻟﻛﺗﺎﺑﺔاﻟ ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻼﻣﯾذ أن 9اﻟﻔﻌّﺎﻟﯾّﺔ ﻓﻲ ﯾﻌوّﺿوا ﻣﻛﺎن اﻷﻋداد اﻷﺷﻛﺎل ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺗﻣرﯾن ﺟﻣﻊ وﺗﻣرﯾن . ﺿرب ﻟﮭﻣﺎ ﻧﻔس اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ ﻘط ﮫ ﻓﻲ ﺗﻣرﯾن اﻟﺟﻣﻊ ﯾوﺟد ﻓﺑﻣﺎ أﻧّ د أﺣﻣﺟﻣوﻋﯾن، ﯾﻣﻛن أن ﻧﺳﺗﻧﺗﺞ أنّ . 2اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻓﻲ ﺗﻣرﯾن اﻟﺿرب ھو ﯾﻌرف اﻟﺗﻼﻣﯾذ أن اﻟﻌﺎﻣلﻟذﻟك ﻓﺈنّ، 10 = 5 + 5 . 5اﻟﺛﺎﻧﻲ ھو ﻣﺎذا أﯾﺿًﺎ؟ ﻧظﺎرات اﻟﺿرب| اﻗﺗراح ﻟﻔﻌﺎﻟﯾّﺔ إﺿﺎﻓﯾّﺔ ﻓﻲ ھذا اﻟﻣرﺷد 091رات اﻟﺿرب ﻣن اﻟﻣﻠﺣﻖ ب اﻟﺻﻔﺣﺔﺎﻧظّ : ﻟوازم ودﺑﻖﺗوش، ﻣﻘصّأﻗﻼم ﺗﻠوﯾن : ﻣﻌدّات إﺿﺎﻓﯾّﺔ : ﺗﻌﻠﯾﻣﺎت . ﻧﮭﺎ وﻧﻠﺻﻘﮭﺎﻧﻠوّاﻟﺿرب،ﺎراتﻧظّأﺟزاءﻧﻘصّ• . ﺗﻣﺎرﯾن ﺿربﯾﺟد ﺣوﻟﮫ ﺣﺎﻻت ﺗﻼﺋﻣﮭﺎﺎراتاﻟﻧظّﻛلّﻣن ﯾﺿﻊ ھذهنّإد واﻟﺑﻧﺎتﻸوّﻻﻧﻘول ﻟ• ﯾﻘوﻟون ﺗﻣﺎرﯾنروھﺎ واﻟﺗﻲ ﺣﺿّﺎراتاﻟﻧظّﯾﻧظر إﻟﯾﮭم ﺗﻼﻣﯾذ اﻟﺻفّﻣن ﺧﻼل . ﻧطﻠب ﻣن ﺛﻼﺛﺔ ﺗﻼﻣﯾذ أن ﯾﻘﻔوا أﻣﺎم اﻟﺻفّ• . ، اﻟﻛﺗب أو اﻟدﻓﺎﺗرﯾﻣﻛن أﯾﺿًﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل أﻏراض ﻣن اﻟﻣﻘﻠﻣﺔ . ﺿرب ﻣﻼﺋﻣﺔ ﺗﻣرﯾن . ﺻﺑﻌًﺎ ﻓﻲ اﻟﯾدﯾنإ 03ﻣﻌًﺎﻟذﻟك ﻟﺟﻣﯾﻌﮭم . أﺻﺎﺑﻊ ﻓﻲ اﻟﯾدﯾن 01ﻣﻧﮭمﺗﻼﻣﯾذ، وﻟﻛلّ 3ﯾوﺟد : ﺣﺎﻟﺔ ﺿربﻋﻠﻰﻣﺛﺎل• . 3 × 10 = 30 : اﻟﺿرب اﻟﻣﻼﺋم ھو 24 28 ملاحظات لنفسي : مرشد المعلّم | الضرب
|