|
עמוד:172
13 ف ي اﻟ�ﺘﺎب 160 : اﻟﺼﻔﺤﺔ � اﻟﻣﺿﻠّﻌﺎت ﻣرﺳوﻣﺔ 7 وَ 6 اﻟﻔﻌّﺎﻟﯾّﺗﯾنﻓﻲ ﻓﻲ ﻛﻼ اﻟﻧوﻋﯾن ﻣن . ﻋﻠﻰ ﺷﺑﻛﺎت ﻊ أواﻟﺷﺑﻛﺎت، طول ﻛلّ ﺿﻠﻊ ﻓﻲ اﻟﻣرﺑّ ورﺗﺳﻣﺢ اﻟﺷﺑﻛﺔ ﺑﺎﻟﻌﺛ . ﺳم 1اﻟﻣﺛﻠّث ھو ﻋﻠﻰ أطوال اﻷﺿﻼع دون اﻟﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ . ﻣﺳطرة ﺔوﻣﻊ ذﻟك، ﯾﻣﻛن أن ﺗﻛون اﻟﺷﺑﻛﺔ ﻣرﺑﻛ اﻟﺗﻼﻣﯾذاﻧﺗﺑﮭوا إﻟﻰ أﻧّﮫ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻘﯾس . أﯾﺿًﺎ ﺧطوطﻣﺣﯾط اﻟﻣﺿﻠّﻌﺎت، ﻓﺈﻧّﮭم ﯾﻌدّون اﻟ ﻋﻠﻰ طول اﻟﻣﺣﯾط، وﻟﯾس اﻟﻣرﺑّﻌﺎت أو . اﻟﻣﺛﻠّﺛﺎت ﺗﺳﻣﺢ اﻟﻔرﺿﯾّﺔ واﻟﻔﺣص 7 اﻟﻔﻌّﺎﻟﯾّﺔ ﻓﻲ ﻟو ﺑداﺑﻌدھﺎ ﻟﻠﺗﻼﻣﯾذ ﺑﺎﻛﺗﺷﺎف أﻧّﮫ ﺣﺗّﻰ اﻟﻣﺿﻠّﻊ أﺻﻐر وﻛﺎﻧت ﻣﺳﺎﺣﺗﮫ أﺻﻐر رورة، ﻓﺈنّﻣﺣﯾطﮫ ﻟﯾس ﺑﺎﻟﺿ ( اﻟﻣﺿﻠﻊ ت ) ﯾُﻧﺻﺢ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋن اﻟﺳؤال . أﺻﻐر اﻟﻣوﺟود أﺳﻔل اﻟﺻﻔﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﺻفّ، ﺟدواﻟوﺻول إﻟﻰ ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻣﻔﺎدھﺎ أﻧّﮫ ﻻ ﺗو ﻛن ﻋﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ واﻟﻣﺣﯾط، وأﻧّﮫ ﯾﻣ أن ﺗﻛون ھﻧﺎك ﻣﺿﻠّﻌﺎت ذات ﻣﺣﯾطﺎت : ﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ وﻣﺳﺎﺣﺎت ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ، ﻣﺛل ت، وأنّﻣﺳﺎﺣﺔ أﺣد - اﻟﻣﺿﻠّﻌﺎت أ ر،اﻟﻣﺿﻠّﻌﯾن أﺻﻐر ﻣن ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻣﺿﻠﻊ آﺧ ﺎرﻧﺔﻟﻛنّﻣﺣﯾطﮫ أﻛﺑر، ﻣﺛل اﻟﻣﺿﻠﻊ ث ﻣﻘ . ﺑﺎﻟﻣﺿﻠّﻊ أ ﻓﻌّﺎﻟﯾّﺔ رﻗﻣﯾّﺔ ﺎبوﻓﻲ اﻟﻛﺗة / اﻟﻣﻌﻠّمﺗﺟدون ﻓﻲ ﺑﯾﺋﺔ . ﻛﺔ بﺷﺑاﻟﻣﺿﻠّﻌﺎت ﻓﻲ ﻣﺧﺗﺑراﻟرﻗﻣﻲّ ت ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﺧﺗﺑر، ﯾﻣﻛن ﺑﻧﺎء ﻣﺿﻠّﻌﺎ ﻧوعﯾﻣﻛن اﺧﺗﯾﺎر . ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ وﻗﯾﺎس ﻣﺣﯾطﮭﺎ زاوﯾﺔ،ﻣرﺑّﻌﺎت، ﻣﺛﻠّﺛﺎت ﻗﺎﺋﻣﺔ اﻟ : اﻟﺷﺑﻛﺔ . أو ﻣﺛﻠّﺛﺎت ﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ اﻷﺿﻼع 172 ملاحظات لنفسي : مرشد المعلّم | المضلّعات وقياس الزمن
|