|
עמוד:164
9 ف ي اﻟ�ﺘﺎب 152 : اﻟﺼﻔﺤﺔ � ﮫ ﻣن اﻟﻣﮭمّ اﻻﻧﺗﺑﺎه إﻟﻰ أﻧّ، 3اﻟﻔﻌّﺎﻟﯾّﺔ ﻓﻲ ذ أﯾﺿًﺎﻓﻲ ﺑﻌض اﻟﺑﻧود، ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻼﻣﯾ و أن ﯾﺷﻣﻠوا اﻟزواﯾﺎ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ﻓﻲ اﻟرﺳﻣﺔ أ ﻊ أن ﯾرﺳﻣوا ﺑﺣﯾث ﻻ ﺗﻛون ﻓﻲ اﻟﻣﺿﻠّ . زاوﯾﺔ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻹطﻼق ن ﯾﻔﺣص اﻟﺗﻼﻣﯾذ ﺻﻔﺗﯾ 4اﻟﻔﻌّﺎﻟﯾّﺔ ﻓﻲ : ﻟﻸﺷﻛﺎل اﻟرﺑﺎﻋﯾّﺔ أطوال اﻷﺿﻼع 1 . ( إن وﺟدت ) اﻟزواﯾﺎ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ 2 . ﯾﻔﯾّﺔ ﻓﻲ اﻟﺻفّ اﻷوّل، ﺗﻌﻠّم اﻟﺗﻼﻣﯾذ ﻛ ط ﻣناﻟﺗﻌرّف إﻟﻰ اﻟﻣﻌﯾّن واﻟﻣرﺑّﻊ ﻓﻘ . ﺔﺧﻼل اﻟﻣظﮭر وﺻﻔﺔ اﻷﺿﻼع اﻟﻣﺗﺳﺎوﯾ ھﻧﺎ ھو دراﺳﺔ ﺻﻔﺔاﻟﮭدف ﻣن اﻟﻧﻘﺎش ﺗﺑﺎھﮭمأﺧرى ﺗﻧطﺑﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﻣرﺑّﻊ، وﻟﻔت اﻧ ﺳﺗطﯾلإﻟﻰ ﺣﻘﯾﻘﺔ أﻧّﮫ ﻓﻲ اﻟﻣرﺑّﻊ، ﻣﺛل اﻟﻣ زواﯾﺎاﻟذي ﻓﺣﺻوه ﺳﺎﺑﻘًﺎ، ﺗﻛون ﺟﻣﯾﻊ اﻟ . ﻗﺎﺋﻣﺔ ذﻓﻲ ھذه اﻟﻣرﺣﻠﺔ، ﻻ ﯾُطﻠب ﻣن اﻟﺗﻼﻣﯾ ﻘط ﺗذﻛّر اﻟﺻﻔﺎت واﻟﺗﻌرﯾﻔﺎت، ﺑل ﻓ . اﻟﺗدرّب ﻋﻠﯾﮭﺎ واﻻﻧﺗﺑﺎه إﻟﯾﮭﺎ 164 ملاحظات لنفسي : مرشد المعلّم | المضلّعات وقياس الزمن
|