|
עמוד:50
24 ف ي اﻟ�ﺘﺎب : اﻟﺼﻔﺤﺔ � ﻗراءةة / ﻣﻊ اﻟﻣﻌﻠّم 14 ﻓﻲ اﻟﻔﻌّﺎﻟﯾّﺔﻧﺗﻧﺎول . ﻣﻌطﯾﺎت ﻣن ﻣﺧطّط ﻣﺻوّر رضﺗﻣﺛﯾل ﻣﻌطﯾﺎت ﺑواﺳطﺔ رﺳوﻣﺎت ﻋُ ل،اﻷوّﻓﻲ اﻟﺻفّ 4ﻟﻠﺗﻼﻣﯾذ ﻓﻲ اﻟﻛﺗﺎب ف ﻟﻛن ﻓﻲ اﻟﻣﺧطّط اﻟﻣﺻوّر اﻟذي ﺗﻌر رﻣزﻋﻠﯾﮫ اﻟﺗﻼﻣﯾذ ﻓﻲ اﻟﺻفّ اﻷوّل ﻛلّ ﻓﻲ اﻟﻣﻘﺎﺑل، . ﻣﺛّل ﻏرض واﺣد ( رﺳﻣﺔ ) : ﯾدًااﻟﻣﺧطّط اﻟﻣﺻوّر اﻟﺣﺎﻟﻲّ أﻛﺛر ﺗﻌﻘ ذﻟكﻣﺎ ﻣن اﻷﻏراض ﻟاﯾﻣﺛّل ﻛلّ رﻣز ﻋددً ل ﻛلّﯾﻣﺛّﺎأﺿﯾف ﻣﻔﺗﺎح ﯾﺷرح ﻛم ﻏرﺿً ﯾﻣﻛن ﺑﻣﺳﺎﻋدة اﻟﻣﻔﺗﺎح ﺗﺷﻛﯾل . رﻣز إذا ﻛﺎن رﺳم ﻛﯾس . ﺣﺎﻻت ﺿرب ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ رﻛﻌﻛﺎت، وﻓﻲ اﻟﻌﻣود اﻷﯾﺳ 4واﺣد ﯾﻣﺛّل ا ﻓﻲ ذًإ – رﺳوﻣﺎت ﻷﻛﯾﺎس 3ﯾوﺟد ﻛﻌﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﻣوع 21وﺟدﺗاﻟﻌﻣود . اﻟﻛﻠّﻲّ ﺗﻧﻔﯾذھﺎﺑﻧﻧﺻﺢﻣرﻛّﺑﺔﺑﺳﺑب ﻛون اﻟﻣﮭﻣّﺔ . رةﻣﻊ اﻟﺗﻼﻣﯾذ ﻓﻲ ﻣﺟﻣوﻋﺎت ﺗﻌﻠّم ﺻﻐﯾ ھو ﺷرح وظﯾﻔﺔ اﻟﻣﻔﺗﺎحھدف اﻟﻧﻘﺎش ن واﻟﺗدرّب ﻋﻠﻰ ﻗراءة ﻣﻌطﯾﺎت وﻓﮭﻣﮭﺎ ﻣ . ﺧﻼل اﺳﺗﺧداﻣﮫ ﻌوﺑﺔﯾﺳﺗطﯾﻊ اﻟﺗﻼﻣﯾذ اﻟذﯾن ﯾواﺟﮭون ﺻ ﻓﻲ ﻗراءة اﻟﻣﻌطﯾﺎت ﻛﺗﺎﺑﺔ ﻋدد اﻷﻏراض . ﻋﻠﻰ ﻛلّرﺳﻣﺔ 46 50 ملاحظات لنفسي : مرشد المعلّم | الضرب
|