|
עמוד:48
23 ف ي اﻟ�ﺘﺎب : اﻟﺼﻔﺤﺔ � ل ﻧرﺑط ﺗﻣﺛﯾة / ﻣﻊ اﻟﻣﻌﻠّم 11اﻟﻔﻌّﺎﻟﯾّﺔ ﻓﻲ : ﻣﮫﺗﻌﻠّاﻟﻣﺳﺗطﯾل ﻣﻊ اﻟﻧﻣوذج اﻟذي ﺗمّ . ﺷﺑﺎﺑﯾك ﻓﻲ ﻋرﺑﺎت اﻟﻘطﺎر ﻧﻧﺻﺢ ﺑﻌرض اﻟﻘطﺎر وإﺟراء ﻧﻘﺎش ﻣﻊ ﯾماﻟﺗﻼﻣﯾذ ﻗﺑل ﻗراءة اﻟﻣﺣﺎدﺛﺔ ﺑﯾن ﻧﻌ ﯾﺟب طرح اﻟﺳؤال اﻟﺗﺎﻟﻲ ﻓﻲ . وﻧدﯾم ﺎرھل ﯾﻣﻛن رﺳم ﻣﺳﺗطﯾل ﻟﻠﻘط : اﻟﻧﻘﺎش اﻟﻣﻌطﻰ؟ ﻛﯾف ﯾﻣﻛن اﻟﻘﯾﺎم ﺑذﻟك؟ ل ﻣرّة ﻷوّﻓﻲ ھذه اﻟﻔﻌّﺎﻟﯾّﺔ ﯾﻌرض ﻧﻌﯾم ﺔ،ﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت ﻣﺗﺳﺎوﯾ " اﻟرﺳم ﺑﺎﺧﺗﺻﺎر" ( اﻟﻌرﺑﺎت ) ﺗﻣﺛﯾل ﻋدد اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎتﯾﺗمّ ﺑواﺳطﺔ دواﺋر، وﻋدد اﻷﻏراض ﻓﻲ ﻛلّ ﺗوب داﺧلﻛﻣ ( اﻟﺷﺑﺎﺑﯾك ) ﻣﺟﻣوﻋﺔ "اﻟرﺳم ﺑﺎﺧﺗﺻﺎر"ﻗد ﯾﺳﺎﻋد . اﻟدواﺋر ب ن رﺳم ﺣﺎﻻت ﺿرﻣﻌﻔﯾﮭمﯾاﻟﺗﻼﻣﯾذ و . ﻻﺣﻘًﺎﻠﺔﻣﻔﺻّ نأن ﮫ ﯾﻣﻛﯾﺷرح اﻟﺗﻼﻣﯾذ أﻧّاﻟﻧﻘﺎشﻓﻲ ك وﻋددﻧرى ﻓﻲ ﻛلّﻣﺳﺗطﯾل ﻋدد اﻟﺷﺑﺎﺑﯾ ل ﺗﻣﺛّاﻷﯾﻣنﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗطﯾل . اﻟﻌرﺑﺎت ﺎت،ﻷﻋﻣدة ﻋدد اﻟﻌرﺑاو،اﻷﺳطر اﻟﺷﺑﺎﺑﯾك دةاﻷﻋﻣﺗﻣﺛّل وﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗطﯾل اﻷﯾﺳر . ﺎتاﻟﻌرﺑداﻷﺳطر ﻋدﺗﻣﺛلّاﻟﺷﺑﺎﺑﯾك و ﮭماﻟﺗﻼﻣﯾذ اﻟذﯾن ﯾواﺟﮭون ﺻﻌوﺑﺔ ﯾﻣﻛﻧ : ك، ھﻛذااﻻﺳﺗﻌﺎﻧﺔ ﺑرﺳم ﻧﻘﺎط ﺑدل اﻟﺷﺑﺎﺑﯾ 44 48 ملاحظات لنفسي : مرشد المعلّم | الضرب
|