|
עמוד:12
12 مُرشِد،لثرحلتي مع لغتي" للصفّالثا" ر اثيّة، والأدبيّةالنصوص . يشمل هذا التنوّع النصوص القصصيّة، والأدبيّة المعاصِة، والب ر جمة . كما يتضمّن الحكايات الشعبيّة الخرافيّة، والقصص الهزليّة المصوّرة، والقصائدالمب ر ي تجربة التعلّم ويوسّع آفاق التلاميذ الأدبيّة . وتمّ، أيضًا، إدراج النصوصالشعريّة، ممّا يب الوظيفيّة التر ي تهدف إل إطلاع التلاميذ عل نماذج متنوّعة من النصوص، واكتساب ز ي ز ي إعداد تلميذ يندمج فالمعرفة والمعلومات منها، وذلك تماشيًا مع متطلّبات المنهج ف المجتمع، ويتفاعل مع النصوص ويربطها بحياته اليوميّة . كما ويشمل الكتاب ثلاثة أنواع وصفيّة، ونصوص إقناعيّة، ونصوص - الأدبيّة : نصوص إخباريّةمن النصوص غب تفعيليّة . تل ي كلّنصّأسئلة مختلفة تتنوّع بيز المفتوحة، ومتعدّدة الخيارات، وملء الفراغ مهامّالتعبب الكتان ريّ . إللتعزيز مهارات فهم المقروء والمعرفة اللغويّة، بالإضافة تغطّ ييشتمل كتاب التدريس عل ستّوحدات استماع متنوّعة : : االالاسستتممااععااتتووححدد تهدف هذه الوحدات إل تعزيز قدرةمجموعة واسعة من الأنماط والأساليب اللغويّة . ر يالتلاميذ عل الاستماع النشط، وتعزيز قدرتهم عل فهم اللغة المعياريّة المنطوقة . تأن ز ي نهاية كلّفصل وتتناسب موضوعاتها مع الموضوع الرئيس يّللفصل . هذه النصوص ف يتضمّن كلّفصل وحدة رقميّة للتلميذ تركّز عل تطوير المهاراتووححددااتت ررققممييّّ ةة للللتتللممييذذ : : اللغويّة والأدبيّة، وخاصّة مهارات القراءة الرقميّة . ترتبط هذه الوحدات بموضوعات ز ي الفضاءالفصول وتهدف إل تعزيز قدرة التلاميذ عل فهم وتحليل النصوص العربيّة ف . تشمل كلّوحدة نصًّا رقميًّا ر ئيسًا مصحوبًا بفعّاليّات تفاعليّة متنوّعة، تتضمّنالرقم يّ ز ي الفهم، وتمارين لغويّة، ومهامّإبداعيّة . تسعى هذه الوحدات إل تطوير مهاراتتدريبات ف ز ي التعامل مع الوسائط المتعدّدة والنصوص التشعّبيّة، مقدّمة تجربة تعلّميّةالتلاميذ ف اللغة العربيّة المعياريّة ومتطلّبات العض الرقم يّ . متكاملة تجمع بيز بنشاط إبداع يّيحفّز خيال التلميذ ويوجّهه نحوكلّفصل : يختتمففععّّ االلييّّ ةة إإببددااععييّّ ةة خختتااممييّّ ةة ز ي مجالات متنوّعة كالكتابة والفنون . تهدف هذه الفعّاليّة إل تنميةإنتاج أفكار مبتكَرة ف مهارات التفكب الإبداع يّ، وصقل أساليب التعبب الشخصى يّلدى التلاميذ . من خلال هذه
|