|
עמוד:170
146 : الصف حة ف ي الكتاب توجد عدّة إمكانيّات 55 الفعّاليّة ف ي لّقد يكتب بعض الت لاميذ ح . حلّلل ير ونعيمبير عبويبدّلوندةحواةلإمكانيّ أ، لكن هذا ليس خط . ف ي الإمكانيّة الثانية يّةيفضّل أن نطلب منهم إيجاد إمكان . أخرى فيها أعداد أخرى يّةال كتابة الشّ ك مثال المتحرّتال 53 الفعّاليّة ف ي ه فيليه كتحد، وإيش مشا ر الأ على التلاميذ إيجاد عدديجب اويه ثلاثة مرّات يسعحاص ل جم نوايمكن لتلاميذ أن يستعي . 39 سب، التحليل حوالخطأبالتجربة د من ن العشر يّأو بناء العدبالم . مسطّحات ملاحظات لنفسي : 170 مرشد المعلّم | المبنى العشر يّ
|