|
עמוד:155
33 : الصفحة ف ي الكتاب امّمه . تتناول الفهم العد ديّ 19 فعّا ليّة لاميذقدرة التأيضًامن هذا النوع تطوّر يرحلولهم وتفعي ل التفكفحصعلى لنقاشهدف ا . النقديّأثناء عمليّة الحلّ أنّه ف يأن يتوصّل التلاميذ إلى استنتاج رق بيرهذه التمارين يك ق ي أن ن فحص الف كونالعشر ات لنعرف ف ي أيّتما رين ست التلاميذ الذين . 10 النتيجة أ كي من يواجهون صعوبة يحلّون التمارين صلونبمساعدة مسطّحات، وبالتالى ي يح إلى التمارين ثمّينظرون،على تدرّب إضا ف يّ المحلولة، يشير ون إلى التمارين الن ي ويحاولون ا لإجابة 10 نتيجتها أ كي من . عن سؤال النقاش م التلاميذ ال فهيطبّق 20 الفعّاليّة ف ي من خلال 19 المستخلص من الفعّاليّة . كتابة التمارين بأنفسهم يمكن أن نستخدم تقييم الزم لاء وأن أزواجنطلب من التلاميذ أ ن يتقسّموا إلى . م البعضهوأن يفحصوا تمارين بعض ف ي تمارين الجمع العدد 21 الفعّاليّة ف ي رحهو أحد القسمير ، وف ي تمارين الط 45 يمكن للتلاميذ رسم . هو الصحي ح م المسطّحات أو بناء العدد بأنفسه . بمساعدة المسطّحات 131 155 مرشد المعلّم | المبنى العشر يّ
|