|
עמוד:146
122 : الصف حة ف ي الكتاب معطى مخطّط أعمدة 5 الفعّاليّة ف ي و عداد همحور ا لأ . مع روض بشكل أفق يّ على عكس المخطّطات ( X محور الـ د محورالسابقة الن ي فيها كان محو ر الأعدا ه ل لأنّعمود ال زهرة اليتقاليّة فارغ ) . Y الـ بند أ ف ي ال . توجد هناك زهرة ب رتقاليّة ح فتّعندما يختار التلامي ذ الزهرة الن ي ت يضًاطوا أعدد، يمكنهم أن يحوّأقلّمنها هار الأزالن ي تشير إلى ( الزه رة الخ صاء يتقاليّةوأيضًا ال ) تحتفتّالقليلة الن ي ) . ح أبدًافتّالن ي تشير إلى تلك الن ي لم تت ( لّتمرينهو تحد لأنّيتطلّب ح البند ج ح على يمكن أن نقي . سلسلة فيه تبدي ل لكمّيّاتالتلاميذ الستعانة بطرق تجميع ا إحصاءوإكمال ( ف ي مساكب هات ي البستات يّ ) . عشر ات كاملة ا د كمّيّات من عمو " نقل " يمكنمثلً وهكذا إكمال عشر ات،الزه رة الزرقاء : بهذا الشكلكاملة، مّيّةالكأنّمن المهمّأن يفهم التلاميذ . بقيت مماثلةالكلّيّة برتقال ي أحمر أزرق بنفسج يّ أخض برتقال يّ أحمر أزرق بنف سج يّ أخض ملاحظات لنفسي : 146 مرشد المعلّم | المبنى العشر يّ
|