|
עמוד:65
23 : الصفحة ف ي الكتاب معإجراء نقاشيمكن 22 الفعّاليّة ف ي التلاميذ حول مسألة ما إذاكان من ة الممكن معرفة ما ه ي الإشارة المناسب ) . يّةعند تناول ا لأعداد الطبيع ( دون حلّ ط،إذا كانت النتيجة أقلّمن العدد المع إذا كانت . - فإنّالإشارة المناسبة ه ي ن أن النتيجة أ ك ير من العدد المعط، يمك بندينال ف ي . + أو - تكون الإشارة المناسبة ص، لذا ف ي التمرين ناقالعدد الأوّل جث وَ ر تحدّيًا بعض السر ي ء مكن أيضًاي . فهما أ كي . حاختيار عمليّة الجمع وعمليّة الطر يجدونيمكن الاقياح على التلاميذ الذين يار صعوبة ف ي إكمال هذين البندين اخت ا ، ثمّإكمال الأعداد، وحتّالعمليّة أوّلً . استخدام وسائل الإيضاح يمكن للتلاميذ أ يضًا ، 24 الفعّاليّة ف ي استخدام بطاقات الأعداد من الملحق هـ ف ي هذا الم رشد، ثمّ 224 ف ي الصفحة . وعكتابة ثلاثة تمارين بنف س المجم لّوايُفضّل أ ن نسأل التلاميذ كيف ح ة المسألة، هل حلّوا عن طريق التجرب - والخطأ أو من خلال الإدراك الب صريّ إلى العدد ا لأكير ) 5 ( جمع العدد الأصغر . وهكذا دواليك ) 10 ( إلى بالنسبة للتلاميذ الذين يحتا جون اعدةبمسالاستنتاجذلك ، يمكن تجسيد ، كما هو معروض على " الرسم باختصار " . اليمير راصمن تمرين إلى تمرين، يقلّعدد الأق ددف ي الجزء الملوّن الصغير ، ويزد اد ع . ل وّنالأقراص ف ي الجزء غير الم 47 15 15 15 10 + 5 = 9 + 6 = 8 + 7 = 65 مرشد المعلّم | الجمع والطر ح حتّى 20
|