|
עמוד:169
الصفحة في الكتاب : 153 قبل بداية الفعّاليّة 1 يوصى بإجراء نقاش مع التلاميذ حول الأشرطة الملوّنة : ما مدى تشابهها وما هي أوجه الاختلاف بينها؟ أيّ شريط هو الأطول؟ أيّ شريط هو الأقصر؟ في الفعّاليّة 1 يجب التأكّد من وضع التلاميذ للأشرطة بحيث تبدأ من نفس النقطة لمقارنة أطوالها . اِسْتَعْمِلوا في ٱلْفَعّالِيّاتِ 1 – 3 ٱلْأَْشْرِطَةَٱلْمُلَوَّنَةَ مِنَ ٱلصَّفْحَةِ 187 . اَلشَّريطُاَلشَّريطُ اَلشَّريطُاَلشَّريطُ ب أ ت 1 . أَيُّ شَريطٍ أَطْوَلُ؟ حَوِّطوا . 2 . أَيُّ شَريطٍ يُساوي في طولِهِ ٱلشَّريطَٱلَّذي في الرَّسْمَةِ؟ لَوِّنوا أَوْ أَكْمِلوا حَرْفًا . اَلشَّريطانِ مُتَساوِيانِ ﻣِﺜﺎلٌ ﻣِﺜﺎلٌ أ اَلشَّريطانِ مُتَساوِيانِ ت اَلشَّريطانِ مُتَساوِيانِ ب اَلشَّريطانِ مُتَساوِيانِ جث اَلشَّريطانِ مُتَساوِيانِاَلشَّريطانِ مُتَساوِيانِ ت اَلشَّريطُ أاَلشَّريطُ ثاَلشَّريطُ أاَلشَّريطُ باَلشَّريطُ ب اَلشَّريطُ ح اَلشَّريطُ داَلشَّريطُ حاَلشَّريطُ خاَلشَّريطُ ث اَلشَّريطُ تاَلشَّريطُ ج 2 . قِياسُ ٱلطّولِ - اَلْمُقارَنَةُٱلْمُباشَرَةُ 153 169 ب . قياس الطول - مقارنة مباشرة
|