|
עמוד:165
الصفحة في الكتاب : 149 في الفعّاليّة 7 يمكن للتلاميذ الاختيار بين كتابة الاتّجاه أو الموقع، وبين قصّ الكلمة ولصقها . يمكن للتلاميذ الذين لديهم صعوبة في الكتابة وصعوبة في القصّ، مدّ خطّ من الكلمة إلى المكان المناسب . 149 1 . اَلْمَكانُ وَٱلِٱِتِّجاهاتُ - اَلْجُزْءُ ٱلْأَْوَّلُ 149 بأ 6 . مَنْ في ٱلْأَْعْلى وَمَنْ في ٱلْأَْسْفَلِ؟ حَوِّطوا . 7 . قُصّوا وَأَلْصِقوا أَوِ ٱكْتُبوا . مَيّ مَوْجودَةٌ في ٱلْجانِبِٱلْـ . مَيْسون مَوْجودَةٌ في ٱلْجانِبِٱلْـ . نَعيم مَوْجودٌ . اَلشَّمْسِيَّةُ مَوْجودَةٌ ٱلْأَْوْلادِ . ٱلْأَْوْلادُ مَوْجودونَ ٱلشَّمْسِيَّةِ . في ٱلْأَْعْلىفي ٱلْأَْعْلى في ٱلْأَْسْفَلِفي ٱلْأَْسْفَلِ تَحْتَ في ٱلْوَسَطِ أَيْسَرِ أَيْمَنِ فَوْقَ 149 ماذا أيضًا؟ اقتراح لفعّاليّة إضافيّة | نرسم الاتّجاهات على الظهر الفعّاليّة في أزواج في كلّ يرسم أحد الشريكين اتّجاه سهم على ظهر زميله بأصابعه، وعليهم تخمين الاتّجاه . ماذا أيضًا؟ لعبة | تقليد في أزواج يتوزّع التلاميذ في مجموعات من أز واج ويقفون واحدًا تلو الآخر في نفس الاتّجاه . يعطي التلميذ أو التلميذة الواقفان في المقدّمة تعليمات للتقليد تدمج الاتّجاهات، ومن يقف خلفهما ينفّذها . أمثلة على التعليمات : ارفع ساقك اليمنى، مد يدك اليسر ى للأمام، ضع يدك اليمنى على أذنك اليسر ى وغيرها . بعد بضع جولات يقومون بالتبديل والتلميذ الآخر هو من يعطي التعليمات . 165 أ . الموقع والاتّجاهات - الجزء الأوّل
|