|
עמוד:51
الصفحة في الكتاب : 33 33 2 . تَسَلْسُلُ ٱلْأَْعْدادِ 33 ﰲ ﻣَﺴﺎرِ ٱﻟﺘ ﺠْﺮِﺑَﺔِ حفلة أعداد يحصل كلّ تلميذ وتلميذة على ورقة بيضاء وعلى عدد مِن 1 حتّى 10 . يكتب التلاميذ العدد على الورقة وَيزيّنونها، بواسطة رسوم وَمُلصقات بِالكمّيّة المناسبة للعدد الذي كتبوه ( تُحضِّر المعلّمة ورقة للـ 0 ) . يُكوّنون سلسلة أعداد ( أو أكثر من سلسلة واحدة ) ، ويعلّقونها لِتزيين غرفة الصفّ . ﺣﻮرِ ﺔُ ﭐﻟﺘ ﺤَﺮ ﺔُ ﻣﻮﺷﻴﺖ اﻟﻤﺤﻘﻖ لَوِّنوا بِٱلْأَْلْوانِٱلْمُناسِبَةِ . أ ب ت تعليمات : نضع أيّ عدد من العناصر على صحن ( على سبيل المثال 6 ) . نُحصيها مع التلًاميذ ونؤشّر على العدد المناسب على ثعبان الأعداد . يقوم كلّ تلميذ بدوره بإضافة عنصر واحد إلى الصحن أو إزالة عنصر واحد حسب اختياره . بعد ذلك، يقول التلميذ عدد العناصر الموجودة على الصحن ونغيّر الإشارة الموجودة على ثعبان الأعداد . يمكن كتابة الأعداد التي يقولها التلًاميذ تحت بعضها البعض . في النهاية، يمكن متابعة القائمة التي نتجت والاستنتاج في كلّ مرحلة هل تمّ حذف عنصر أو إضافة عنصر . في مسار التجربة يتدرّب التلًاميذ على تسلسل الأعداد من خلًال إنشاء صفحات مزيّنة مكتوب عليها الأعداد من 1 إلى 10 . تُعلّق الصفحات في سلسلة حسب التسلسل، ويتمّ الحصول على منتَج تتشاركيّ بصر يّ، يضمّ تمثيلًاً عدديًّا وكمّيًّا، يمكن للتلًاميذ استخدامه أثناء التعلّم . حوريّة التحرّيّة في هذه الفعّاليّة يلوّن التلًاميذ الزهور وفقًا للقواعد التي يحدّدونها في كلّ بند . اقترحوا على التلًاميذ الذين يجدون صعوبة في الفعّاليّة أن يقولوا الألوان بصوت عالٍ بالترتيب ( من اليسار ) : بنفسجيّ، أصفر، أصفر، بنفسجيّ، أصفر، أصفر . . . بالإمكان الاقتراح على التلًاميذ الذين تريدون إعطاءهم تحدّيًا، أن يرسموا في الدفتر أزهارًا مع نماذج متكرّرة أخر ى . 51 ب . تسلسل الأعداد
|