أ. التعرفُّ على الأعداد والكمّيّات

עמוד:43

الصفحة في الكتاب : 25 ﺣﻮرِ ﺔُ ﭐﻟﺘ ﺤَﺮ ﺔُ ﻣﻮﺷﻴﺖ اﻟﻤﺤﻘﻖ 25 1 . اَلتَّعَرُّفُ عَلى ٱلْأَْعْدادِ وَالْكَمِّيّاتِ 25 ﻣَﻊَٱﻟْﻤُﻌَﻠ ﻢِ / ةِ 1 . نادى حَبيب، ٱلطَّبيبُٱلْبَيْطَرِيُّ، حورِيَّة ٱلتَّحَرِّيَّةَ بَعْدَ أَنْ صادَفَ يَرَقَةً غَريبَةً مُحِيَتْ أَلْوانُها . ساعِدوا حورِيَّة في ٱكْتِشافِٱلْأَْلْوانِٱلنّاقِصَةِ وَلَوِّنوا . 2 . اِسْتَمِرّوا في تَلْوينِ ذُيولِٱلْحَيَواناتِبِٱلْأَْلْوانِٱلْمُناسِبَةِ . هممم . . . مُثيرٌجِدًّا لِلٱهْتِمامِ ! حَبيبُٱلطَّبيبحورِيَّة ٱلتَّحَرِّيَّةُ حوريّة التحرّيّة في الفعّاليّة 1 مع المعلّم / ة يطلب من التلًاميذ إكمال متوالية بشكل حدسيّ . لذلك يُنصح بالسماح لهم بالتلوين بالشكل الذي ير ونه مناسبًا دون توجيههم . من المهمّ إجراء مناقشة معهم حول اكتشافهم فيما يتعلّق "كيف يلوّنون" . انتبهوا إلى أنّ معظم التلًاميذ سيعرفون كيف يكملون ألوان اليرقة، حتّى لو لم يتمكّنوا من شر ح القانونيّة . في الفعّاليّة 2 يلوّن التلًاميذ ذيول الحيوانات بالألوان المناسبة . يمكن أن يكون أيّ تلوين تقريبًا صحيحًا، بشرط أن يحافظ التلميذ على قانونيّة معيّنة . فقط بعد أن يلوّن التلًاميذ، نسألهم : • حسب ماذا قرّرتم كيف تلوّنون؟ • هل لوّن الجميع بنفس الطريقة؟ من المهمّ التأكّد من أن التلًاميذ يميّزون قانونيّة التلوين . 43 أ . التعرُّف على الأعداد والكمّيّات

קודם  |  הבא